Впрочем, все эти амбициозные планы рухнут в августе 1813 года, когда после двухмесячного перемирия решится вопрос, кто возглавит союзные силы. Великой армией все еще командует Наполеон, но она воспринимается остальными правителями как сила, которой следует овладеть. Александр идет ва-банк, выдвигает по сути дела ультиматум: или ему отдают командование Великой армией, или Россия способна начать войну против всех. Но Меттерних, снующий между Прагой и Дрезденом — между союзниками и французами, — не слышит царя. Меттерних знает: на чьей стороне Австрия, там и преобладание в штыках и саблях. Альтернативой Александру становится Карл Шварценберг, вчерашний наполеоновский маршал, и Австрия вступает в ряды союзников.
В августе российский император потерпел свое самое главное поражение — рухнул его личный проект. После этого Александр резко утратил свое влияние среди союзников и начал терять интерес к военным действиям. В Париж весной 1814 года вступили не русские войска, а союзные армии под управлением австрийца Шварценберга, посредственного полководца.
— А что бы могло быть, если бы царь послушал старого фельдмаршала, не пошел бы в Заграничный поход и по совету Кутузова сделал бы ставку на союз с Францией, но без Наполеона?
— Пофантазировать хотите?.. Такой силе, как Россия и Франция, никто в Европе противостоять был не в силах. Австрийская империя, связанная союзом с Францией, автоматически включилась бы в эту систему. Первым козлом отпущения стал бы Бернадот на престоле Швеции. Предатель Франции и для России фигура неудобная. Не секрет: после захвата Финляндии Россия начиная с 1809 года серьезно рассматривала вопрос аннексии и Швеции... Дальше? Согласно тильзитскому проекту произошел бы раздел Османской империи. В значительной степени яблоком раздора между Наполеоном и Александром был Константинополь, который никак не могли поделить. Но в 1813 году, учитывая истощенность Франции после долгих войн, Париж пошел бы на уступки России и в Турции. В итоге все православные страны встали бы под российский флаг...
В общем, российская Османия и французская Германия. Польша вообще перестала бы существовать как самостоятельное государство...
Парадокс ситуации в том, что после победы над Наполеоном Россия не получила никаких территориальных приобретений. Напротив, уменьшилась в размерах, отдав Австрии территории в Карпатах. Что и говорить: горе победителям! Прав был Наполеон, сказавший в Варшаве после бегства из России: «От великого до смешного один шаг».
Белая трость Дианы / Общество и наука / Общество
Белая трость Дианы
/ Общество и наука / Общество
«Двойные стандарты по-прежнему существуют, избавиться от них пока не удалось. К людям с ограниченными возможностями относятся не как к равным. Даже на себе это чувствую», — говорит певица и общественный деятель Диана Гурцкая
Для тех, кто привык видеть Диану Гурцкая на эстрадной сцене, возможно, станет новостью, что сейчас она руководит рабочей группой Общественной палаты России по равным возможностям и доступной среде и параллельно возглавляет попечительский совет фонда помощи незрячим и слабовидящим детям «По зову сердца». Наиболее заметной, но далеко не единственной акцией фонда является международный благотворительный фестиваль для юных артистов с проблемами зрения «Белая трость», который уже трижды проводился в Москве.
— Похоже, Диана, спасение утопающих в России по-прежнему остается делом рук самих утопающих?
— Не стоит воспринимать все сквозь критическую призму. Да, хочется, чтобы общество активнее защищало права людей с ограниченными возможностями, но надо объективно оценивать ситуацию. В последнее время многое изменилось к лучшему. Прежде инвалиды не могли покинуть собственную квартиру, которая превращалась для них в резервацию, место заточения. Даже публичные разговоры на эту тему были под запретом, никто не знал слова «инклюзия». И я, учась в Тбилиси в интернате для слепых и слабовидящих детей, понятия не имела об инклюзивном образовании, открывающем доступ к знаниям людям с особыми потребностями. Ведь каждый человек способен чувствовать и думать, имеет право учиться, общаться, быть услышанным. Для этого нужны специальные методики, педагоги, готовые бороться с дискриминационными воззрениями, создавая благоприятную атмосферу в классах, где здоровые ученики соседствуют с ровесниками, чьи физические возможности ограниченны. И родители не должны бояться отпускать детей в школы, будучи уверенными, что никто не унизит и не оскорбит их, не бросит презрительно фразу: «А почему мы должны сидеть за партами рядом с инвалидами?»