3. в университете 10 музеев, последний по времени возникновения – Alma mater – создан в 1985 году, экспонаты истории ТГУ пополняются с каждым днем. Томский университет, по мнению выпускников его и студентов, во все времена – особая планета людей. Особенность заключается в общении студентов и преподавателей, в чистоте помыслов, в линии поведения; вспоминаю, как крупные ученые заходили в общежитие к студентам на чашку чая, читали стихи, спорили об искусстве, пели песни. До сих пор эта традиция сохраняется. Около 30 выпускников ТГУ работают в вузах г. Тюмени. В 1990 году, впервые в истории российских университетов, в ТГУ открыто музыкальное отделение на культурологическом факультете. Отделение готовит специалистов высшей квалификации – дирижеров академических хоров. Ансамбль скрипачей Томского университета под руководством В. Максимова известен далеко за пределами Томска. Хоровая капелла университета, которой через год исполнится 45 лет, является обладательницей большого числа международных премий, с 1966 года и по сей день ею руководит профессор В. В. Сотников. Во время праздников мне посчастливилось трижды послушать ее пение. В конце выступления хоровая капелла исполняла университетский гимн на латинском и русском языках «Гаудеамус». Vivat academia, vivat professores! По традиции присутствующие слушают стоя, а иные поют вместе. Финал торжеств, посвященных 125-летию Томского университета, завершился осенним балом в университетской роще.
На осенний бал пришли тысячи студентов, преподавателей, гостей и томичей. Гуляние, танцы впервые сопровождались грандиозным лазерным шоу, подобного томичи еще не видели. Среди танцующих были выпускники разных лет: академики, ректоры российских университетов, сегодняшние студенты, отцы города и области... Томский 'государственный университет включен президентским указом от 15 января 1998 года в Государственный Свод особо ценных объектов культурного населения народов Российской Федерации, и хочется верить, что этот прекрасный классический вуз будет существовать всегда, пока существует Россия.
ТЕРЯЕМ ДЕТЕЙ – ТЕРЯЕМ РОССИЮ
Наша страна переживает трудный период в своей истории. Кризис, охвативший все сферы жизнедеятельности государства, не мог не сказаться на образовании и воспитании учащихся средней и высшей школы. Разнокачественность гимназий, школ, колледжей, лицеев по социальному статусу и учебным программам заставляет задуматься об идеальном заведении и его программе. Нравственные идеалы и педагогические принципы, которыми руководствовалось не одно поколение советских людей, не выдержали испытания временем. Где же выход? Выход нам представляется не в огульном отрицании, охаивании педагогического наследия, наработанного учеными и практиками среднего и высшего образования советского периода, а в объективном, критически позитивном подходе к этому наследию. Другое направление связано с переосмыслением русской научно-педагогической мысли, которая долгое время по– настоящему не была ни изучена, ни оценена. Критическое переосмысление педагогического наследия России для преобразования настоящего означает возвращение к своим национальным традициям, истокам, к поискам в своей истории тех тенденций, которые бы отвечали нашей ментальное, духу времени. Внутренняя социальная, политическая, просветительская, общекультурная дифференциация образования всегда детерминировалась в России национально-исторической спецификой, с одной стороны, и межнациональными общественными процессами – с другой. Что конкретно нужно взять из духовного наследия России нынешним педагогам, ученым, воспитателям для возрождения средней и высшей школ? Для России самой важной, основополагающей, стержневой базой была духовность. Она воплощала в себе дух нации и отражала помыслы и чаяния русского народа. Духовное начало пронизывало все сферы бытия человека. Неотъемлемыми чертами русского этноса была справедливость, грех, милосердие, доброта, мужество. Прочитав эти строки, читатель подумает, что это, мол, уже было. Да, было! Еще К. Д. Ушинский в свое время даже написал статью, которая своим названием удивляет сегодняшних педагогов-ученых: «О необходимости сделать русские школы русскими». Эта проблема так же актуальна, как и 140 лет назад. Частные школы, колледжи, лицеи все делают для того, чтобы предать забвению традиционные национальные ценности, препятствуют возрождению исконно народных черт, составляющих русскую триаду: духовность, соборность, патриотизм. Речь не идет о том, что в русской школе должны учиться только русские, она открыта для детей любой национальности, но воскрешение русского национального идеала позволит создать условия для развивающегося национального образования. Его фундаментальной основой должна стать духовность каждого ребенка и всей нации в целом.