Вы сделаете большой шаг вперед, когда вы сможете по своей воле думать без слов, одними чувственными образами. Как правило, маленький ребенок думает зрительными образами, но часто с достаточно подчеркнутым оттенком движения.
Мысль без слов в некотором роде есть регресс, но с другой стороны прогресс. Область ее протяжения гораздо большая, более универсальна, чем область мышления словами. Это - мысль животных. Думая без слов, можно понимать животных и быть понятым ими, ибо они общаются между собой посредством простой передачи мысли. Тогда можно внушением подчинить себе их. Таково объяснение так называемых чудес факиров и колдунов. Но вы должны повести свои опыты дальше. Может быть, вы испытали то, что называется "ложной памятью". Во всяком случае, я почти уверен, что у вас были случаи ложной памяти во время детства, и вы должны знать ее действие. Например, вы приходите первый раз в какое-нибудь место, и испытываете очень сильное ощущение, что узнаете его, что вы его уже видели. Анализируйте порядок и природу ощущений, которые вызывают у вас эту иллюзию, а затем, постарайтесь восстановить взаимодействующую символическую систему. Весьма вероятно, что это будет символическая система, близкая соседняя символической системе вашего раннего детства. Тренируйтесь думать по этой системе и когда овладеете ею, практикуйте следующее упражнение.
Выберите момент физического и морального спокойствия. Лягте, расслабьте все ваши мускулы и дайте вашей мысли блуждать в этой символической системе. Тогда вы будете удивлены тем, что вашему уму представляются какие-то странные сцены. Но вы будете узнавать эти сцены, хотя они и не имеют связи с вашим теперешним существованием. Это будут воспоминания ваших предыдущих существований. Усердно практикуя этот метод, вы сможете восстановить связь между вашими последовательными жизнями. Животные, которые думают чувственными образами, не умирают настоящей смертью. В отличие от человека, они имеют продолжительное существование в серии воплощений. Смерть для них есть лишь просто сон. В момент их возрождения, они припоминают вновь свою прошлую жизнь, как человек при пробуждении ото сна. Люди некоторых цивилизаций обоготворяли животных именно по этой причине, что они знали ЭТО. Овладев различными символическими системами и упражняясь, переходя от одной из них к другой, мы открываем для себя чудесную область оккультного могущества. Например, можно, сосредотачивая свое внимание на этом, сделать сознательными ощущения нашего организма, которые обычно бессознательны. Когда же мы достигнем восприятия этих ощущений, можно упражняться в мышлении по способу чувственных образов данного организма. Тогда вы сумеете говорить на языке этого органа, и из этого можно извлечь многочисленные следствия, особенно в терапевтическом смысле.
Область подсознания является одновременно областью наших вторичных личностей. Вы станете их хозяином, когда узнаете их язык. С каждым планом взаимодействуют особые ощущения и, следовательно особые символические системы. В курсе своего обучения вы научитесь думать в астральных и душевных символах. Тогда вы сможете посредством передачи мыслей общаться с учителями, и это будет для вас могучей помощью при вашем посвящении. Наконец, после многих усилий и метаморфоз вы откроете Логос. В этот момент вы будете на пороге великой цели, где нет больше символов, потому что размышляющий смешивается с объектом размышления.
Глава 10 КОНСТРУКТИВНОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ.
СВЕРХНОРМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЧУВСТВ. ПСИХОМЕТРИЯ И
ВОСПРИЯТИЕ АУРЫ.
Мы предполагаем, что теперь учащийся уже очень хорошо освоил физические упражнения и что он уже далеко продвинулся в разрушении своей земной личности. Если дела обстоят таким образом, он преодолел самый мучительный и опасный этап пути. Конечно, его дорога еще не лишена опасностей, но уже начинает собирать плоды своих усилий и скоро он узнает радости, о которых и не подозревает. Мы советуем учащемуся настоятельнейшим образом в этот период обучения посвятить всю свою интеллектуальную энергию изучению эзотерического аспекта избранной им религии. Вместе с упражнениями своего обучения, избранная им религия - это единственная вещь, которой он должен теперь придавать значение. Надо, чтобы учащийся освободился от всяких человеческих интересов, чтобы он возможно полнее избавился от желания вести земной образ жизни.
Прежде, чем предпринять изложение конструктивной части обучения, необходимо сообщить некоторые постулаты:
1. Пространство и время не имеют объективной реальности, они являются формами наших представлений; они не существуют вне представлений и варьируются, следуя различным планам, т. е. следуя различным порядкам представлений. Так, например, пространство не может быть замкнутым в физическом плане и открытым в астральном плане, и наоборот.
2. Чем более мы приближаемся к ментальному сознанию на динамическом человеческом уровне, т. е. чем более повышается уровень нашего знание во все более высоких планах, тем более объекты знания протяженны во времени и в пространстве, подобно тому, как, поднимаясь в гору, нам открывается все более обширный пейзаж. Например, достигнув осознания на душевном плане, можно воспринимать факты, слишком отдаленные от нас в физическом пространстве, чтобы быть воспринятыми нашими чувствами; кроме того события во времени душевного плана по времени физического плана находятся еще в будущем.
Воспринимает ощущения не физическое тело, а инфра-астральное. Если по той или иной причине инфра-астральное тело перемещено к физическому плану, то и чувствительность также перемещена. Так некоторое количество инфра-астральных чувств имеют взаимодействующий орган в физическом теле, в нормальной жизни сознательно воспринимаются только те ощущения, которые имеют такой взаимодействующий орган в физическом теле. Моноидеизм, к которому приводит оккультное обучение, изолируя инфра-астральные ощущения, позволит воспринимать их сознательно в отсутствии взаимодействующего чувственного физического органа. Одним словом, моноидеизм исполняет роль усилителя, потому что и сами физические органы чувств являются только усилителями.