Прежде чем начать, определите, почему вы читаете именно эту книгу, и каким способом собираетесь ее читать. Если у вас нет собственных причин и плана действий — помимо навязанных преподавателем — вы усвоите не много.
С самого начала чтения постарайтесь разъяснить четыре вопроса:
• Кто автор?
• Какие аргументы приводятся?
• Какие факты подкрепляют их?
• Какие выводы делаются?
Выяснив это, попытайтесь установить:
• Какие есть слабые места в аргументации, фактах и выводах?
• Что вы думаете об аргументах, фактах и выводах?
• Как автор отвечает (или мог бы ответить) на ваши возражения?
Постоянно возвращайтесь к этим вопросам по ходу чтения. Когда закончите, вы должны быть способны ответить на них на все. Хорошие приемы:
a) Представьте, что вы пишете рецензию на книгу для журнала.
b) Представьте, что беседуете или дискутируете с автором.
c) Представьте экзаменовку по этой книге. Какие были бы вопросы и как бы вы на них отвечали?
Читайте активно
Не ждите, что автор вам все разжует. С самого начала постоянно стройте гипотезы ("главная мысль книги в том, что...") и ставьте вопросы ("откуда автору известно, что...?").
Может быть полезно вкратце записывать эти мысли. По ходу чтения ищите подтверждения гипотезам и ответы на свои вопросы. Закончив, пересмотрите заметки.
Читайте трижды
Это ключевой прием. Вы получите максимум от книги, если прочтете ее трижды, каждый раз с особой целью.
a) Обзор (5-10% времени)
Читаете очень бегло, сосредотачиваясь на наиболее информативных частях (как это описано ниже). Ваша цель — ознакомиться с книгой. Нужно в общих чертах получить представление об авторском замысле, методах и выводах.
Помечайте — не вникая — заголовки, места, фразы, которые кажутся важными (вы ознакомитесь с ними ближе при втором чтении). Ставьте вопросы, на которые предстоит ответить посредством второго чтения: что означает термин или фраза X? Почему автор не раскрывает тему Y? Кто такой Z?
b) Понимание (60-70% времени)
На этот раз вашей целью будет понимание: аккуратно, критически, вдумчиво разобраться в ключевых мыслях и оценить авторские обоснования.
Обращайте особое внимание на начало и конец глав и разделов. А также места, помеченные при первом чтении. Пытайтесь ответить на вопросы, поставленные при первом чтении.
c) Конспект: освежить в памяти и записать (20-30% времени)
Цель третьего и заключительного чтения — запечатлеть в памяти наиболее важные элементы книги. Вкратце запишите аргументы, факты и выводы. Это отнюдь не просто выписки; вам нужно усвоить материал, поэтому как можно шире пользуйтесь собственными словами. Копирование кусков текста из книги не даст вам столько, сколько краткий пересказ собственными словами. Включайте в конспект лишь необходимый минимум деталей, чтобы запомнить и впоследствии легко находить важнейшие мысли. Ориентировочно 3-5 страниц конспекта на 100 страниц текста. Применяйте какую-нибудь систему, которая позволит легко отыскивать нужные места в книге (например, предваряйте каждую запись номером страницы).
Блокноты, распечатки, рукописные листки, вложенные в книгу — все это может принести пользу. Однако, записки бесполезны, если впоследствии вы не сможете их отыскать. Очень хорошая система — которой пользуюсь я сам — делать заметки прямо в библиографических карточках в программах наподобие Endnote или Bookends (для Mac). Так заметки и выписки всегда будут в одном месте; со временем вы накопите библиотеку конспектов, к которой сможете с легкостью обращаться даже в отсутствие ваших бумаг. В этих же программах вы можете держать URL-и и PDF-ы.
По поводу времени и того, как его распределять. Во-первых, поскольку внимание человека слабеет примерно через час, больше толку будет от трех одночасовых сеансов чтения, чем от одного трехчасового. Но учтите: чтобы получить один полный час эффективного чтения, вам потребуется выделить по крайней мере час с четвертью, поскольку отвлечения неизбежны в начале (включение в работу) и в конце (перенастройка на новое задание) каждого сеанса.
Во-вторых, составьте реалистичный план, сколько времени вы посвятите каждому из трех этапов. Для 250-страничной книги я могу потратить 15 минут на ознакомление, 4 часа на подробное чтение и 1 час на конспектирование, но я корректирую эти сроки в большую или меньшую сторону в зависимости от трудности текста, его значимости для меня и наличного времени.