Поведенческий компонент или намерения относится к ожиданиям человека относительно будущего поведения по отношению к данному объекту. Поведенческий компонент зависит от когнитивного и аффективного компонентов.
Таким образом, отношения с одной стороны являются функцией информации, с другой — мотивом поведения. Отметим, что отношение является мотивом поведения, однако навязанное отношение не гарантирует совершение желаемого для манипулятора поступка.
Запрограммированное поведение реализуется лишь с какой-то вероятностью. Данная вероятность тем больше, чем отношение объекта информационного воздействия ближе к сегменту «это лучшее из имеющихся в наличии». Данная вероятность зависит от множества факторов. Например, от социального положения объекта информационного воздействия, у него могут быть положительные отношения к дорогим немецким лимузинам, однако средств, для их приобретения, у него нет. Другим фактором, влияющим на решение, являются ценности, которых придерживается объект воздействия. Истинный христианин или мусульманин всегда сделает выбор в пользу материальной поддержки больной матери, нежели приобретения предметов роскоши для жены.
Управление поведением целевых аудиторий с помощью целенаправленной трансформации отношений. Согласно Эрику Берну, решения человека, а значит и его поведение во многом основываются на четырех позициях, определяющих его отношение к окружению:
Я «+» Ты «+» (успех):
Я «+» Ты «-» (превосходство);
Я «+» Ты «+» (депрессивность);
Я «-» Ты «-» (безнадежность).
Система отношений, которая формируется у граждан России официальной и массовой историей, навязывает ему депрессивность и безнадежность. Чтобы сделать такой вывод достаточно проанализировать телевизионные «исторические» проекты, телефильмы «Штрафбат», «Сволочи», «Громовы», «Следствие вели…» и им подобные (кстати, сейчас вообще не создаются фильмы, по-доброму оценивающие наше недавнее «социалистическое» прошлое), а также демонстрируемые в кинотеатрах и телеэкранах зарубежные блокбастеры, где русские представляются в самом неприглядном виде.
Информационная операция «Переписывая историю Второй Мировой» является ярким примером информационной кампании, направленной для создания состояния депрессии и безнадежности у росиян. Книги одноименной серии, созданный семьей Правдюков 100(!) — серийный документальный телевизионный фильм «Вторая Мировая. День за днем», «Исторические хроники» Николая Сванидзе, документальный фильм В. Синельникова «Последний миф» о В. Резуне (Суворове) также можно отнести к данному проекту.
Предельно ясно цель настоящей информационной кампании сформулировал В. Резун (Суворов): «Я замахнулся на самое святое, что есть у нашего народа, я замахнулся на единственную святыню, которая у народа осталась, — на память о Войне, о так называемой “великой отечественной войне”. Это понятие я беру в кавычки и пишу с малой буквы… Вторая мировая война — это термин, который коммунисты приучили нас писать с малой буквы. А я пишу этот термин с большой буквы и доказываю, что Советский Союз — главный ее виновник и главный зачинщик… Коммунисты сочинили легенду о том, что на нас напали и с того самого момента началась “великая отечественная война”. Эту легенду я вышибаю из-под ног, как палач вышибает табуретку»…
Активные участники информационной войны по пересмотру истории второй мировой высказываются не менее однозначно:
«Воспоминания о благородной роли советского народа в мировой войне — единственное светлое пятно в истории СССР… Теория Суворова — будь она доказана — лишает массу людей нравственного оправдания тягот собственной жизни. Если он прав, то они — не спасители мира от фашизма, а агрессоры» (Дмитрий Хмельницкий).
«Суворову и его книгам предстоит сформировать взгляды новых поколений историков на затронутые им темы. А для этого нужен спокойный и уверенный стиль напабающего, а не бесчисленное отстреливание в обороне от небъятной советской историографии по проблематике Вторй мировой войны» (Юрий Фельштиский).
На стороне В. Резуна (Суворова) выступает и директор Института российской истории РАН (института, формирующего официальную историю, базу для написания школьных учебников) член-корреспондент РАН А.Н. Сахаров: