В воспитании детей, как и во всем остальном, очень важно придерживаться правила "Золотой середины". С одной стороны нельзя подавлять волю ребенка, заставляя его делать то, что ему вовсе не нужно. С другой стороны нельзя потакать лени, дурным наклонностям и капризам. Лучше всего действуют личный пример и мягкое убеждение. Маленькие дети весьма охотно подражают взрослым и если родители демонстрируют постоянное устремление к творческому труду, то у ребенка просто не останется времени на всякие глупости. Малыши всегда находят, чем им заняться, особенно если им не мешать экспериментировать (при этом желательно не допустить взрыва или затопления квартиры).
Конечно, детям нужно общаться не только со взрослыми, но и со своими сверстниками, хотя к этому вопросу так же стоит подходить осторожно. Контакты ребенка нужно ненавязчиво контролировать. Желательно, чтобы круг общения состоял из детей одного духовного уровня. Очертить границы такого круга непросто, так как приходится руководствоваться лишь косвенными признаками. Можно использовать при этом два правила: 1) в семьях, стоящих на одной ступени духовного развития, рождаются дети с примерно равными потенциями; 2) дети сами вполне в состоянии определить с кем им хочется играть, а кого лучше обойти стороной, особенно если их не заставлять принимать решение насильно.
Системы воспитания в детских садах и школах на первый взгляд одинаковые, но ни для кого не секрет, что есть лучшие школы, существуют спецклассы и т. д. Даже в Советской России никогда не существовало уравнительной системы образования. Закон притяжения мысли действует даже в очень жестких условиях. Появление в школе учителя, находящегося на высокой ступени духовного развития, притягивает к нему коллег-единомышленников, так создается ядро элитарной школы. К этому ядру устремляются родители детей, которым требуется более качественное образование, чем их сверстникам. В результате формируется спецкласс или даже целая школа. Однородная вибрация притягивает одних учеников и отталкивает других.
Третья основная рекомендация: помещайте своих детей в соответствующее им окружение.
Прежде чем отдать ребенка в ту или иную школу стоит внимательно присмотреться к ее учителям, к родителям других детей, да и к другим школьникам. Желательно, чтобы состав класса был однороден. К этому же стремятся и сами учителя.
Продвинутые Эго на протяжении многих воплощений сменили множество профессий и обладают многими талантами. Не надо фиксировать внимание ребенка на чем-то одном, пусть попробует все, если ему так хочется. По крайней мере до 14 летнего возраста желательны физические нагрузки с тем, чтобы сгармонизировать постоянно растущие физическое, эфирное, астральное и ментальное тела. После 14 лет процесс балансировки, отлаженный сызмальства, пойдет уже автоматически. Для этих целей лучше всего подходят гимнастика, легкая атлетика, акробатика. При этом лучше не стоит готовить из ребенка профессионального спортсмена, ориентировка — на общее физическое развитие.
Для утончения астрального тела хороши музыка, рисование. В современных музыкальных школах обучающая программа может у кого угодно отбить любовь к гармонии звуков, но ведь никто не возбраняет брать частные уроки, где учитель использует индивидуальный подход к каждому ученику.
Для развития ментального тела хороши всевозможные кружки: астрономический, физический, химический, а так же книги, особенно фантастика.
Четвертая основная рекомендация: дайте ребенку возможность проявить свои возможности. При этом не стоит фиксировать его на каком-то одном направлении, с возрастом он сам выберет нужное ему.
"Заяц учит зайчонка — убегай как я, волк учит волчонка — кусай как я, человек учит ребенка — думай как я" (А. и Б. Стругацкие "Гадкие лебеди").
Учить думать необходимо сызмальства, но как! Не нужно жестко навязывать свои стереотипы. Желательно продемонстрировать ребенку всю цепочку своих умозаключений. Таким образом, можно и самому многому научиться. Прежде чем напрочь отвергнуть мнение малыша по тому или иному вопросу, стоит внимательно разобрать с ним то, как он до этого додумался. Следует всегда помнить, что существует несколько решений одной и той же задачи и, возможно, ваши сын или дочь нашли наилучший вариант "устами младенца глаголет истина".
Сегодня рождается много детей с буддхическими проводниками, которые чуть ли не с пеленок демонстрируют такое редкое до недавнего времени качество, как интуиция. Проявиться это может очень просто: при решении школьной математической задачи ребенок будет уже заранее знать ответ, а потому просто отбросит промежуточный этап логического решения, за что и получит двойку.
В таких случаях следует терпеливо объяснить, что логическое, то есть ментальное, обоснование необходимо. Разум всегда должен подтверждать интуитивные догадки, в противном случае прервется процесс заземления вибрации с тонких планов на физический. Жанна д, Арк говорила: "Я знаю, что делать, но не знаю как." Поэтому, нужно всячески поощрять интуицию, но при этом не забывать и про логику.
Современные дети все чаще демонстрируют паранормальные возможности. Не стоит из этого делать сенсацию и устраивать вокруг несчастного малыша истерию. Если ребенок демонстрирует способности к чтению мыслей окружающих, нужно объяснить ему, что не стоит оповещать об этом объекты своих экспериментов, достаточно поделиться успехами с родителями. Если малыш проявляет пирокинетические или телекинетические таланты не нужно вызывать пожарных, милицию или репортеров. Достаточно просто объяснить, что любую свою силу можно контролировать разумом и проявлять не где и когда попало, а там где это можно и не повредит окружающим.
Пятое основное правило: учите детей думать самостоятельно, приучайте к самодисциплине.
Уже с детства нужно осваивать технику общения с Богом. До 14 летнего возраста еще можно в этом смысле жить "на иждивении" родственников, но позднее каждый человек должен молиться сам. Как только ребенок научился понимать человеческую речь, ему уже можно в упрощенном виде рассказывать о Создателе, используя современные понятия.
Попозже можно разучить некоторые молитвы для повседневного использования. Как приучают детей мыть руки, чистить зубы так нужно выработать привычку молиться для очищения тонких тел. Это вовсе не так сложно, как может показаться многим читателям, прошедшим советскую атеистическую школу.
Посещение церкви не обязательно на сегодняшнем этапе человеческого развития. Но в кризисных ситуациях вполне можно зайти в храм, так как церковные обряды обладают колоссальной силой. К тому же такие обряды как крещение, святое причастие используются работниками тонких планов из отдела Христа для проведения I и II посвящений для людей, которые готовы подняться на эту ступень. Для детей с высокими Эго это необходимо в первую очередь, так как, несмотря на прошлые заслуги, они в этой жизни все равно должны подтвердить свои ступени и замкнуть схемы чакр в соответствии с той или иной ступенью. Подобный обряд гораздо легче и быстрее провести в церкви, чем в домашних условиях, так как священнослужители смогут сразу заземлить все происходящее на тонких планах, даже не осознавая происходящего.
Постепенно можно рассказывать детям о силовых треугольниках, их значении и способе запуска. Это так же будет не лишним, так как из года в год давление высоких вибраций на физический план возрастает. Неплохо будет рассказать о структуре мира, о взаимосвязях тонких планов, об Учителях Иерархии. Не нужно слепой веры, требуется осознание, синтез и применение на практике.
Шестое основное правило: учите детей общаться с Богом. Показывайте проявления Творца в окружающем мире, учите использовать молитвы в повседневной практике.
По окончании школы дети выбирают дальнейший путь. Им уже 16–17 лет, они уже почти взрослые, но родители об этом забывают. Пусть юноши и девушки сами сделают выбор, можно дать совет, но не настаивать. Если дети хотят вылететь из гнезда, то есть уехать на учебу в другой город, не держите их — пусть "становятся на свое крыло". В нужный момент следует поддержать морально и материально, но ни в коем случае не сдерживать их, идущих на встречу своей судьбе.