«Есть, есть такое лекарство!» называется добрая сказка Ф. Абрамова. Если текст имеет название, нужно обязательно проанализировать его. Обратите внимание на повтор глагола в названии: есть. В данном случае лексический повтор помогает выделить важное в тексте мысль — природа способна помочь человеку справиться с недугом, перед которым неспособны врачи. Это восторженно-радостное утверждение: «есть такое лекарство» — сама природа. Такое — указательное местоимение, которое не называет, какое именно лекарство, а только указывает. Читатель сам должен прийти к замыслу автора. А лекарство все-таки есть! Если есть лекарство, можно излечиться. В данном случае это лекарство — природа.
Название рассказа В. Астафьева «Горсть спелых вишен» противопоставлено содержанию рассказа: героя преследует война, хотя она уже закончилась. Ему снится война, для него война «никак не кончалась, и пружины, нажатые до отказа там, внутри, никак не разжимались». Кругом все напоминает о войне: и изуродованный клен, и всеобщая неразбериха, и книга, которую он начал читать в ожидании поезда. А горсть спелых вишен — это гимн жизни, это некий символ жизни, от горсточки вишен проснулась надежда и вера, что «должна когда-то заглохнуть война в сердце, раз она замолкла на земле». И эту надежду герою рассказа вселили девочки-сестрички, у которых порозовели «худенькие мордашки» от сока вишен, их слова «не надо грустить, дяденька, война-то кончилась» и горсть спелых вишен.
Прочитайте внимательно текст.
(1)Мой дядя Пётр Демьяныч как-то, собираясь в гимназию, где он преподавал латинский язык, заметил, что переплёт его синтаксиса изъеден мышами.
— (2)Прасковья, — сказал он, обращаясь к кухарке. — (3)У нас мыши завелись?
— (4)А что ж мне делать? — ответила Прасковья.
— (5)Кошку бы ты завела, что ли…
— (6)Кошка есть; да куда она годится?
(7)И Прасковья указала на угол, где около веника, свернувшись калачиком, дремал худой, как щепка, белый котёнок.
— (8)Отчего же не годится? — спросил Пётр Демьяныч.
— (9)Молодой ещё и глупый. (10)Почитай, ему ещё и двух месяцев нет.
— (11)Так его приучать надо, воспитывать!
(12)Возвращаясь из гимназии, дядюшка зашёл в лавку и купил мышеловку. (13)За обедом он нацепил на крючок кусочек котлеты и поставил западню под диван. (14)Ровно в шесть часов вечера под диваном вдруг раздалось «хлоп!».
— (15)Ага-а! — пробормотал Пётр Демьяныч, достав мышеловку, и так злорадно поглядел на крошечную мышь, как будто собирался поставить ей единицу. — (16)Пойма-а-алась, по-одлая! (17)Прасковья, неси-ка сюда котёнка!
— (18)Сича-ас! — отозвалась Прасковья и через минуту вошла, держа на руках потомка тигров.
— (19)Отлично! — забормотал Пётр Демьяныч, потирая руки. — (20)Ставь его против мышеловки… (21)Вот так…
(22)Котёнок удивлённо поглядел на дядю, на мышь, с недоумением понюхал мышеловку, потом, испугавшись яркого лампового света и человеческого внимания, на него направленного, рванулся и в ужасе побежал к двери.
— (23)Стой! — завопил дядя, хватая его за хвост. — (24)Стой, подлец этакий! (25)Мыши, дурак, испугался! (26)Гляди: это мышь! (27)Гляди же! (28)Ну? (29)Гляди, тебе говорят!