№ 19. Игрушечный трактор стоит на столе. Карапуз увидел и требует «дай!». Вы уточняете и держите паузу, потому что
а) нельзя же сразу исполнять все прихоти малыша;
б) мне интересно: назовёт ли его, постарается?№ 20. Вместо «трактор» малыш произнёс «тыл-тыл», и вы сразу же
а) поправляете «не «тыл-тыл», а трактор; скажи, Ваня: «трактор»;
б) продолжаете: «трактор, дать Ване трактор…»№ 21. Малыш выбрался из песочницы и топает к вам, и слегка подвывает. Убедившись, что с ним всё в порядке, вы успокаиваете и
а) обещаете немедленно увести, чтоб больше не обижали;
б) предлагаете: «Расскажи, что случилось?»№ 22. У малыша привычка: когда он играет – бормочет, как бы комментирует свои действия. В этом случае обычно вы его просите
а) говорить почётче;
б) не мешаете – так он помогает своей игре.№ 23. Вы занимались с ребёнком и в ходе игры изучали новую букву. Он отыскивал её на картинках, среди кубиков и даже в журнале. Минут с десять он занимался охотно, а потом взбунтовался и удрал к своим мячикам – зайчикам. Вы
а) огорчаетесь: как мало сегодня успели … был такой невнимательный!
б) радуетесь: так хорошо поиграли! почти десять минут трудился очень старательно!№ 24.Ваша детка картавит, а ровесник – малыш разговаривает отлично. Вы
а) переживаете, что ваша так не умеет;
б) решаете сходить к логопеду и проконсультироваться.№ 25. У соседки – двойняшки, две доченьки. Они очень странно разговаривают, так непонятно, как будто на другом языке. Как вы думаете, почему?
а) это наследственность: она говорит, что папа их тоже поздно заговорил;
б) им так удобно: они хорошо понимают друг друга (а поймут ли другие – их не волнует).№ 26. Ваш дошколёнок говорит слишком громко – даже в ушах звенит. Что надо делать, чтоб он привыкал говорить потише?
а) напоминать (или вставить беруши в уши);
б) самой перейти на шёпот – это и внимание привлечёт, и послужит примером.№ 27. То ли из яселек, то ли с улицы малыш принёс нецензурную частушку и вечерком пропел её вам. Вы
а) смеялись долго и от души;
б) вышло забавно, конечно, но вы сдержались.№ 28. В детском городке вы часто встречаетесь мама и дочка – ровесница вашей. Вас удивило, как эта малышка здорово говорит – целыми предложениями. Вы
а) пеняете своему: «Послушай, как Машенька разговаривает, а ты…»;
б) наблюдаете, стараясь понять – в чём же разница в вашей манере общения и её№ 29. По дороге из детского сада дошколёнок задаёт вам вопрос: «Зачем дереву нужна кожа»? Вы, уточнив, что кожа – у животных, у человека, а у деревьев – кора…
а) говорите: «Какой хороший вопрос!» и рассказываете, зачем нужна кора дереву;
б) предлагаете потрогать и то и другое и предлагаете: «Давай подумаем вместе».Результаты
Мы не будем вам предлагать подсчитывать баллы.
Просто скажем: чем больше вы выбрали «Б» – вариантов – тем лучше и качественнее вы заботитесь о развитии речи ребёнка, создавая ему такую речевую среду, в которой он учится без напряжения и с удовольствием.
(Почему лучше Б, чем А – в комментариях к этому тесту)
И, соответственно, чем чаще вы соглашались с ответом под «А» – тем сложнее вашему малышу осваивать премудрости речи, учиться хорошо говорить.
Может быть, вышло так: пока ваш ребёнок был маленький – маленький, вы общались с ним много и качественно, а потом почему-то пустили процесс на самотёк. То ли вам времени на общение не хватает, то ли не сомневаетесь: раз все говорят, то и мой научится… сам собой…
Чтоб малыш хорошо говорил, ему необходимо слышать, что говорят взрослые, видеть, как они говорят, повторять за ними слова или фразы (и иметь на это желание!), и (не удивляйтесь!) быть готовым физически. Если в этой компании «необходимостей» чего-либо не хватает, речь малыша «пробуксовывает» и развивается медленнее, чем должно.
Хорошо, если есть в окружении дошколёнка близкие взрослые люди, которые инстинктивно чувствуют, что надо дать дошколёнку и это предоставляют – премудрости речи он сможет осваивать в нужные сроки. А если нет?
Пожалуй, вам стоит напомнить себе, что от первых слов малыша до освоение грамотной речи путь неблизкий. Надо овладевать звуковой системой языка, его лексикой и грамматическим строем. И в таком многогранном деле ему без вашей помощи не обойтись. Это вам надо подвести юного человека к пониманию, что слово обозначают предметы и явления этого мира и имеют определённое значение, что для точного выражения мыслей нужно подбирать наиболее подходящие по смыслу слова…