Наказание? Нет, воспитание.
Памятка для родителей «Завлекательные разговорчики»
Что надо делать, чтоб малышу говорилось легко
Побуждайте ребёнка вам отвечать Можно сказать: «Ваня, возьми яблоко». Ребёнок берёт. То есть он реагирует движением, а не словом. Наша задача – так обратиться к ребёнку, чтоб у него появилось желание от-ве-чать. Показываете, например, сочное яблоко. Спрашиваете: «Чьё это яблоко?». Сын молчит? продолжаете сами: «Ванино яблоко». Потягиваете и говорите: «Ванечка яблоко будет кушать?».
Малыш должен быть слушателем активным, а не пассивным
Совет: Для разговоров поначалу старайтесь использовать те слова, которые малышу будет легче произнести. (Легче произносятся звучные и короткие, и с окончаньем на гласные звуки. «киса…..каша…»)
Ориентируйтесь на движение Ту информацию, которую ребёнок получает из внешнего мира, он буквально впитывает в себя, но усваивается она на «пять» лишь тогда, когда задействованы все его органы чувств. Чтобы слово связалось с предметом, чтобы малыш его понял, запомнил и начал произносить, ему мало это слово услышать. Он должен ещё этот самый предмет и увидеть, и ощутить его (пощупать/потрогать/постучать, почувствовать запах, и даже, если возможно, попробовать на зубок). Причём – не один раз.
Слово, чтобы запомнилось и вошло в лексикон, должно быть окружено большим количеством впечатлений – тактильных, обонятельных, осязательных, вкусовых, кинестетических…
(Подробнее об этом – в 5 главе)
Говорите о том, что занимает сейчас малыша .
На что направленно его деятельное внимание, чем он заинтересован в данный момент.
Наблюдение одной мамы: «Я мою Ваде ручки, рассказывают, что будем сейчас кушать вкусную кашку, прошу: «Вадя, скажи «кушать… каша», – он ни в какую. Потом поняла: он же мыло разглядывает, как оно пенится и смывается с рук. Говорю ему: «мыло», он тут же сказал: «мия, мия» – и ну смеяться!»Говорите о том, на что в данный момент направленно внимание малыша.
Если занят малыш пирамидкой, не надо подсовывать ему мишку и спрашивать – теребить: «Что это? Это мишка… скажи миш-ка». Говорите о пирамидке.
Если одеваете курточку – кепочку, говорите про курточку – кепочку.
А если хотите о чём-то другом – переключите на это, другое, внимание малыша.
«Смотри, какой мишка… Смотри, как он ходит топ – топ…». Малыш посмотрел, заинтересовался? Вот теперь побуждайте, теперь получится о мишке поговорить.
Говорите по делу
Бабушка одевает малыша и с ним разговаривает: «Сейчас мы пойдём на дачу, сначала цветы польём, потом будем собирать урожай: яблоки, груши… Зонтик возьмём – вдруг дождик пойдёт, а мы от дождика раз – и спрячемся. А на даче я дам тебе ведёрко, ты туда положишь яблочки – будешь бабушке помогать. А потом…» – как вы думаете, маленький ребёнок сумеет что-нибудь ухватить в таком речевом потоке? Может, и попытается, но быстро запутается и отключится от ваших слов. Так мы отключаемся и не обращаем внимания на радио, если в доме оно постоянно говорит, говорит, говорит.
Беда многих взрослых – слишком долгие монологи.
Надо, надо побольше беседовать с малышом! Но при этом
а) говорить лучше всё же по существу;
б) говорить лучше о том, что находится в круге его внимания и понимания.
Если речь заведёте о том, что находится вне этого круга – малыш не «подключится» к нашим словам. И беседы у вас не получится.Сократите свои монологи!
И ещё. Постарайтесь, чтобы эмоции не заслоняли смысл ваших слов (пояснения этому тезису вы найдёте в 4 главе)
Задавайте вопросы. Обращайтесь с просьбами и заданиями.
Можно сказать: «Мой, Ваня, ручки… Садись не стульчик. Кушать пора», но лучше спросить: «Ручки помоем?»… «Куда Ваня сядет?»… «Что будем делать?». Фразы такие стимулируют, подталкивают малышей к разговору.