А. А. Захаренко — видный общественный деятель. Он делегат трех съездов партии, депутат Верховного Совета СССР. Он представлял просвещение Советского Союза в Соединенных Штатах Америки в составе делегации Верховного Совета СССР, выступал в Конгрессе США, был членом Правительственной комиссии по разработке школьной реформы[19].
Б. В. Дынга — директор Криулянской школы № 1 Молдавской ССР, народный учитель СССР.
Приведем два фрагмента из опыта этого директора, также создавшего школу всестороннего развития детей.
Предметом особого внимания Б. В. Дынги являются начальные классы. Ведь здесь зарождаются будущие успехи или будущие неприятности в основном виде труда школьника — учении.
Привить ребенку любовь к книге, научить его читать быстро, выразительно, осознанно, испытывать удовлетворение от чтения — к этому стремятся прежде всего в школе Бориса Васильевича Дынги. Сначала выясняют причины затруднений в чтении каждого школьника. Одному трудно даются сочетания гласных, другой не понимает значения того или иного слова, третий теряет логические связи контекста и т. д. Учителя выявляли представления детей о трудных или непонятных словах. Оказалось, что эти мнения не совпадают с учительскими. Были составлены специальные таблицы таких слов, которые отрабатывались методом игры на уроках.
Учителя постоянно расширяют зрительное поле чтения детей. При этом используются различные экраны в форме квадрата, прямоугольника, трапеции, выделяющие читаемую порцию текста. Все это вместе с веселыми «фонетическими разминками», проводимыми на каждом уроке языка, сравнительно быстро приводит к значительному повышению скорости чтения.
С шестилетками Борис Васильевич придумал новшество: чтобы преодолеть трудности в чтении длинных слов, нужно начинать с... пения. Так ребенок нулевого класса быстрее приобретает устойчивый навык быстрого чтения.
Работа со словом в младших и подростковых классах на уроке любого языка (русского, молдавского, иностранного) здесь проходит в таком порядке: сначала рассматривается семантика слова, затем синонимия, антонимия, потом дети ищут словосочетания (до двадцати), включают слово в предложения, усовершенствуют их, используют пословицы, поговорки, изречения.
Обучение навыкам ускоренного чтения на уроках дополняется оригинальными формами внеклассной работы: защита читательских формуляров, конкурсы ораторов, декламаторов.
В этой школе придают большое значение такой важной стороне всестороннего развития личности, как физическое воспитание. Чтобы понять, чему отданы десятилетия жизни Б. В. Дынги, его единомышленника — преподавателя физвоспитания учителя-методиста Е. Д. Новика и других их коллег, нужно осознать ту большую и светлую идею, которой служат криулянские педагоги. Идея эта предельно проста: здоровье человека — не только его личное, но и общественное достояние.
Удивляться начинаешь, когда еще только подходишь к Криулянской школе № 1. Стадион в окружении цветущих садов, газонов и клумб сплошь уставлен необычными яркими спортивными снарядами, на которых в немыслимом восторге двигаются, вертятся, раскачиваются, прыгают, ползают, скачут, карабкаются, подтягиваются... Все это никак не походит на привычный в нашем представлении урок физкультуры, когда дети ждут своей очереди у снарядов, а напоминает веселую увлекательную игру.
— Именно игра как метод и положена в основу наших уроков, — подтвердили Б. В. Дынга и Е. Д. Новик, — иначе выполнение упражнений быстро наскучит ребенку. Главное, чтобы он был все время в непрерывном движении, и обязательно разнообразном, чтобы развивались разные группы мышц.
Не менее необычен и спортзал. Самодельные и выпускаемые промышленностью велотренажеры, несколько видов динамометров, устройства для силовых упражнений, различные гимнастические снаряды для развития тех или иных мускулов... На глазах откуда-то из стен «вырастают» брусья, перекладины, гимнастические помосты, скамейки, стенки, приспособления для освоения туристской техники. Это настоящий спортивный комплекс, где каждое устройство уникально по конструкции и одновременно просто в использовании. Ценно и то, что все спортивные снаряды размещены оптимально: использован каждый квадратный метр пространства вплоть до межоконных промежутков. Обрезки труб, спинки металлических кроватей, ненужные железные конструкции, выброшенные в металлолом, — все это в руках педагогов Криулянской школы № 1 превращено в снаряды здоровья. И все с выдумкой: даже обычные карусели намеренно сделаны с наклонной осью, чтобы устройство имело дополнительный вращающий момент.