Примечание к 75-в
Цель-1 (техническая) может быть достигнута за несколько лет, допустим, за 10. Достижение общетехнической цели-2 требует значительно большего времени, часто соизмеримого с жизнью человека. Время на приближение к социальной цели-3 измеряется жизнью нескольких поколений. Серьезное продвижение к цели-3 требует от человека максимальной отдачи сил, часто самопожертвования. Тут уж никак нельзя распыляться.
| "ВОССТАНИЕ АНГЕЛОВ" | РАЗРАБОТКА ФНДЦ |
| ОТВЕТ ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ | ХОД ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ |
| ■ 76-а. Основной. Операция "Восстание ангелов": порча движения, раскол и выдвижение иуд. Отстранение "неотколовшихся" учеников, повсеместное внедрение извращенного движения. | □ 76-в. Основной. Окончательное перерастание школ в социально-научное [социально-техническое] движение по цели-3. |
| ■ 76-б. Усиливающий. Неизбежность потерь большей части кадров школы при каждом переходе к новому этажу целей. | □ 76-г. Упреждающий. Разработка и опубликование Фонда Новых Достойных Целей ["посев семян на будущее"], т.е. начало перехода к сверхдвижению — совокупности движений. |
Примечание к 76-г
На уровне узкотехнических целей-1 невозможно определить, является ли та или иная цель достойной (за исключением целей, напрямую связанных со спасением человеческой жизни). Невозможно это сделать и на уровне целей-2. О достойности можно судить только с социальных позиций, то есть с уровня цели-3. Поэтому Фонд Новых Достойных Целей (ФНДЦ) можно формировать, выйдя хотя бы раз на уровень цели-3. Например, проблемой на уровне цели-3 является создание БТМ — бесприродного технического мира. Социально-научно-техническая суперпроблема создания БТМ включает ряд научно-технических проблем (целей-2), которые, в свою очередь, сводятся к множеству конкретных технических задач (целей-1)
ФНДЦ программирует движение, закладывая в него механизм надсистемного перехода на будущее и на далекое будущее.
| РЕПРЕССИИ | ОБРАЩЕНИЕ К ОБЩЕСТВЕННОСТИ |
| ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ | ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ |
| □ 77-а. Основной. Прямые репрессии, т.к. с переходом к движению по цели-3 впервые происходит не косвенный, как раньше, а непосредственный конфликт ТЛ с высшими иерархическими уровнями ВО. | ■ 77-в. Основной. Обращение к современникам с объяснением гуманности своих целей. Продолжение планомерной, тщательной, систематической работы: разработка цели [или уже — системы целей] не должна прекращаться ни на минуту. |
| □ 77-б. Усиливающий. Репрессии против "неотколовшихся" участников школ и движения. | ■ 77-г. Упреждающий. Подготовительная работа по достижению некоторых целей из ФНДЦ. |
Пример к 77-в
Об автобиографическом очерке Д.С. Лихачева "О себе": "Обращает на себя внимание четырехлетний перерыв в биографии ученого, никак не отраженный в очерке. В 1928 году Д.С. Лихачев окончил Ленинградский университет, а в 1932-м "поступил работать литературным редактором в Соцэгиз". Что же было в промежутке?.. В этом промежутке были Соловки. Так и хочется воззвать к автору: дорогой Дмитрий Сергеевич, пожалуйста, включите эту драматическую главу в ваши воспоминания! Потомки должны знать трагические страницы нашей истории, должны знать, как люди, подобные вам, даже в тех страшных условиях стремились заниматься научной работой, создавать и публиковать исследования — нам известны ваши работы о языке (арго) деклассированных групп лагерников…"
| ПОЯВЛЕНИЕ ИДЕОЛОГОВ-БОРЗОПИСЦЕВ | СОЗДАНИЕ АРХИВА |
| ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ | ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ |
| □ 78-а. Основной. Постоянная и быстрая эскалация репрессий. | ■ 78-в. Основной. Поиск и использование готовых структур, которые могут быть ориентированы на цели, нужные Творческой Личности и школе. |
| □ 78-б. Усиливающий. Появление отряда идеологов: политологов, философов, социологов, обществоведов, паразитирующих в области научных интересов ТЛ и школы. Против ТЛ и школы идеологи-борзописцы организуют травлю с политической окраской. | ■ 78-г. Упреждающий. Создание архива: централизованный сбор книг, статей, неопубликованных рукописей, деловых писем, дневниковых записей, автобиографических справок и пр. Архивный фонд материалов нужен для интенсификации исследовательской работы в школе, для пропаганды основных идей и — для успешной "игры" в постэндшпиле. |