Что бы вы ответили инженеру? Составьте проект ответа.
Из биографического очерка Н.Ф. Яницкого "Отто Юльевич Шмидт":
"Вот что рассказывал Отто Юльевич о начале своей студенческой жизни в 1909 году. Стремясь познать необъятное море знаний, он составил список предметов необходимой литературы, отведя на все это определенное число часов. "Я сел подсчитывать — ведь все же я был математиком. Оказалось, необходимо 1000 лет, чтобы все намеченное одолеть… Тысячу лет прожить нельзя, и все знать невозможно. С болью в душе стал я вычеркивать то, что хотя и интересно, и нужно, но без чего все же можно обойтись. Оставил только то, без чего не мыслил себе пути в науку. Вновь подсчитал… Осталось еще на 250 лет!"[49]
А. Предположим, вы составляете список книг на тысячу лет (при ежедневном расходе времени на чтение в 4 часа). Изложите принципы составления вашего списка. Не надо указывать каждую книгу в отдельности — разработайте и обоснуйте структуру списка.
Б. Обратная ситуация. Надо составить минимальный список в десять абсолютно необходимых для культурного человека художественных книг. Составьте такой список и дайте краткое обоснование: почему отобраны именно эти книги.
В. Ситуация, аналогичная "Б", но надо отобрать десять научно-технических книг.
Г. Ситуация, аналогичная "Б" и "В", но требуется отобрать десять книг по истории.
Приведите два примера из своей жизни: один пример — на соответствие какому-то ходу "Жизненной стратегии", другой на несоответствие. Чем, по вашему мнению, вызвано несоответствие?
Приведите два примера из литературы или истории — на соответствие и несоответствие тому или иному ходу ЖСТЛ.
Проведите учет и анализ расходуемого времени за неделю (за месяц), пользуясь, например, таблицей из приложения 1 (с. 357). Особое внимание уделите учету и анализу потерь времени. Ваши предложения по устранению потерь?
В ЖСТЛ предусмотрены ходы по "снижению" и "резкому снижению" потребностей (ходы 14-в и 14-г). Эти ходы не детализированы. Подумайте, какие из своих сегодняшних потребностей вы лично могли бы сегодня же (или в самое ближайшее время) снизить? Как? Попытайтесь детализировать этот ход на своем личном опыте.
На ходе 3-г отмечено, что путь в творчество часто начинается с какого-то События, например встречи с Учителем, Книгой, Явлением. Попробуйте развить эту мысль, доведя ее до инструментального уровня: предложите конкретные способы, методы, приемы, которые можно было бы широко использовать в одной из следующих аудиторий:
А. Дети дошкольного возраста.
Б. Школьники пятого класса.
В. Десятиклассники.
Г. Студенты четвертого курса.
Д. Молодые специалисты.
Е. Опытные инженеры сорока лет.
Ж. Инженеры, только что вышедшие на Пенсию.
Подчеркиваем: речь идет о методике начального толчка, начального импульса.
Набросайте контуры программы приобщения к ТРИЗ — ТРТЛ!
А. Своих коллег.
Б. Своих начальников.
В. Своих знакомых.
Г. Своих детей (если есть).
Д. Своих родственников (жены, мужа, родителей).
Назовите цель (например, связанную с вашей специальностью), которая сегодня считается еретической, но через 50–100 лет, на ваш взгляд, станет вполне научной, признанной. Почему вы не разрабатываете эту цель?
В работе Г. Альтшуллера и М. Рубина "Восемь мыслей…" поставлена масштабная проблема создания бесприродного технического мира (БТМ). Эта проблема разделяется на две крупные подпроблемы — техническую и социальную. В свою очередь, техническая подпроблема создания БТМ включает ряд сложных технических задач (обеспечение кислородом, водой и т.д.). Эти задачи состоят из многих подзадач и подподзадач. Попробуйте сформулировать хотя бы одну подзадачу или подподзадачу. Желательно, чтобы это была проблема именно для БТМ, а не для современной (еще частично природной) цивилизации.