Вам может казаться, что вы в состоянии прийти на занятие, не читая заданных учебников заранее, особенно на лекцию, где шанс, что вас спросят, практически равен нулю. Но страх того, что вас спросят по этому материалу, – не единственная причина читать учебник. Вы не сможете ответить, если преподаватель (возможно, вообще в первый раз) решит задавать студентам вопросы в течение оставшейся части урока. Со мной такое случалось. И для неподготовленных студентов это был не самый приятный опыт.
Вам также будет труднее делать четкие и сжатые записи на занятии, если вы не знаете, о чем идет речь, и в этом случае вы будете записывать все подряд, в то время как могли бы подчеркнуть эту информацию в учебнике прошлым вечером. Вам также будет сложно оценить относительную важность добавлений преподавателя.
Запомните: полное выполнение заданий на прочтение учебного материала включает чтение не только основного учебника, но и всех книг или статей, указанных в задании, а также раздаточного материала, который был выдан заранее. Это также означает подготовку любого другого задания: подготовку лабораторного отчета, подготовку списка тем или устного доклада.
Не нужно говорить, что после того, как вы выполнили домашнюю работу, ее необходимо сдать! Моя дочь Линдси какое-то время отказывалась использовать какую-либо систему для самоорганизации. В результате вдобавок к ряду пропущенных встреч и забытых заданий она забывала взять из дома выполненное домашнее задание или, принеся его в школу, забывала сдать его.
Я придумал для нее одну простую вещь, которая по-настоящему ей помогла: теперь у нее есть ярко красная манильская папка, на которой написано «Домашнее задание», и в эту папку она складывает выполненное задание, как показатель того, что оно готово. Когда она приходит в школу, она сразу же достает эту папку, чтобы посмотреть, нужно ли ей сдать какое-то задание на проверку (она также отказалась от своей «неорганизованной» системы, но это уже другая история).
Повторяйте по своим записям
Повторяйте как по своим конспектам по прочитанному материалу, так и по конспектам прошлых занятий. Ваш преподаватель, возможно, начнет лекцию или дискуссию с той мысли, на которой он остановился в прошлый раз. А вы, вероятнее всего, не вспомните, где остановился преподаватель на прошлой неделе, если не проверите свои записи.
Подготовьте вопросы
Вопросы должны быть подготовлены до занятия. В этом случае вы поймете, на какие вопросы преподаватель уже дал ответ по ходу занятия, и вы зададите только те вопросы, которые не были освещены.
Подготовьте необходимый материал
Приходите на занятие с тетрадью для записей, учебником, ручками, карандашами и другими необходимыми канцелярскими товарами, а также предметами, важными именно для этого занятия, например: с калькулятором, бумагой для рисования или другими учебниками.
Научитесь слушать «избирательно»
Уметь делать сжатые и четкие записи – это значит научиться дифференциальному подходу, овладеть умением отделять необходимую информацию от излишней, выявлять и сохранять ключевые концепции, факты, идеи и игнорировать остальную информацию. Это также требует умения слушать, что говорит ваш преподаватель, и записывать только то, что необходимо, чтобы понять концепцию. Для некоторых это может быть только одно предложение. Для других ключевым может стать детальный пример.
Запомните: качество ваших записей обычно никак не связано с их количеством. Три строчки, которые раскрывают ключевые концепции всей лекции, намного ценнее, чем параграфы менее важной информации.
Итак, почему же некоторые люди стараются дословно записывать лекцию, будучи уверенными в том, что чем больше страниц они запишут, тем лучшими студентами они станут? Возможно, это показатель ненадежности: вероятно, они не читали материал или не понимают, о чем идет речь, но, по крайней мере, они думают, что у них останутся записи!
Даже если вы беспомощно плывете по волнам материала лекции, не понимаете, что говорит преподаватель, и не можете отделить важную информацию от ненужного пустословия, используйте техники, рассмотренные в этой книге, чтобы организовать и в любом случае сжать ваши записи.
Если вы абсолютно ничего не понимаете и видите, что просто теряете время, запланируйте дополнительное время в вашем расписании (чтобы прочитать или перечитать необходимый материал), и, если лекция или семинар будут проходить повторно в другое время, посетите их еще раз. Да, прямо говоря, это потеря вашего ценного учебного времени, но не в том случае, если это единственный вариант для понимания важного материала.