Берет конфету. Не знает, с чего начать, оглядывается вокруг.
— Знаешь, когда я смотрю на тебя, все думаю, каким ты становишься хорошим.
Но это его не воодушевляет.
— Приду потом! — и собирается уходить.
— Гурам, садись, пожалуйста, поближе и скажи мне откровенно, в чем дело.
— Мне тетя сказала, что папа хочет жениться...
Да, он действительно становится мужественным, учится владеть собой. Молодец, мальчик, с тобой можно говорить прямо, по-мужски, ты поймешь!
— Гурам, ты мне веришь, правда?
Он кивает головой.
— Я знаю, ты любишь папу... Знаю, как твой папа любит тебя, как он любит твою маму... Ему без нее трудно жить, и потому он хочет найти такого же друга, каким она была для него. И твой мужской долг, знаешь, в чем заключается?
Мальчик слушает внимательно.
— Помочь папе, вот в чем! Он же помогает тебе, заботится о тебе. Ты мужчина, ты ведь не такой уж маленький, чтобы не понять страданий отца... Ему нужна твоя помощь...
Мальчик не отвечает, но весь его вид выражает одно — «скажите скорее!».
— И вот мой тебе мужской совет... ты мужественный мальчик, потому я тебе об этом говорю: будь другом отцу, скажи ему так: «Папа, мне нужна мама, а тебе нужен друг... Женись, женись на такой женщине, какой была для нас мама!..» Ты можешь это сделать?
Кивает головой, говорит тихо: «Да!»
— Знаешь что, скажи эти слова мне, как будто я твой отец...
Вначале ему не удается сказать все в нужной интонации. Прошу повторить еще... еще... Объясняю, что в это время может переживать отец, узнав, что его Гурам — настоящий, заботливый, мужественный друг.
— Ты скажешь это сегодня же, правда?
И я вижу, чувствую, как у него стало легче на душе, он даже улыбается, кладет конфету в рот.
— Бери еще, угости товарищей!
Он берет еще пару конфет и убегает. А у меня в голове уже намечаются последующие действия: «Я помогу тебе, мальчик, влюбиться в новую маму, увидеть в ней черты своей настоящей матери... Я внушу тебе написать ей откровение — какой ты шалун, как ты любил маму, какая она была. Внушу тебе передать это откровение, запечатанное в пакет, новой маме в первый же день, как она войдет в ваш дом... А дальше? Дальше — она будет отдавать тебе всю душу, но станет и требовательной, чтобы ты рос именно таким, каким хотела вырастить тебя настоящая мама...»
Магда прерывает мои мысли. Веселая, радостная, с большими глазами... В прошлом она несколько раз заходила ко мне. «Нравится Вам эта картина? Вчера я нарисовала!» «Нет, не нравится, — говорил я ей откровенно. — Что за рисунок? Уродливое лицо. И вообще, зачем ты все время показываешь мне свои рисунки?» «Хочу стать художницей!» Я посоветовал ей писать рассказы, и она начала приносить мне уже книжки с собственными рассказами. «Ничего... умно», — говорил я девочке. А сегодня она кладет мне на стол три книжечки подряд.
— Написала новые рассказы. Еще никому не показывала. Вы первый.
— Спасибо за доверие... — и принимаюсь читать их.
А конфету из коробки она берет сама, лакомится и ждет, что я ей скажу.
Я же читаю и размышляю. «Так, значит, сначала ты хотела стать художницей... А теперь пишешь рассказы. Если я тебе посоветую писать стихи, ты будешь приносить мне стихи. О чем все это говорит? Не о том ли, что ты хочешь определиться в классе? Это стремление не плохое. Но что мне делать? Рассказы мне тоже не нравятся, они не понравятся и твоим одноклассникам. А тебе хочется определиться. На что же мне в тебе опереться? У тебя есть упорство, ты сообразительная, трудолюбивая, добрая, отзывчивая девочка... Пока, конечно, рано ставить диагноз о твоих профессиональных наклонностях, но не исключаю, что с твоим упорством и сообразительностью когда-нибудь ты станешь писательницей, может быть, математиком, химиком, историком... Но у тебя есть и организаторские способности...»
— Магда, рассказы получились у тебя... ничего... Но хорошо, что ты пришла ко мне, я сам хотел тебя позвать. Ты должна возглавить у нас в классе очень большое дело.
— Большое дело?!
— Большое и серьезное, а главное — новое...
— А что это?
— Ты должна создать в классе библиотеку, стать заведующей библиотекой.
Девочка рада. Конечно, она сделает это!
Раньше такую библиотеку я организовывал в III классе, но можно попробовать и во II. А на Магду можно рассчитывать. И я объясняю девочке, какая это будет необычная библиотека.
— Понимаешь, Магда, если каждый принесет по 10—15 карточек с названиями тех интересных книг, которые у него есть дома, то в нашей библиотеке наберется около четырехсот, а то и больше книг...