Дети отвечают. Если они затрудняются, воспитатель помогает. Брюки, шапки, пиджаки, платья, майки, носки, колготки, пальто и т. д.
Вот видите, сколько одежек. Да еще у каждой — свои родственники. Взять хотя бы шапку. У нее столько братьев и сестер, что считать — не пересчитаешь. А мы давайте попробуем. И назовем все-превсе, что люди на голове носили и носят. Я начинаю, а вы продолжаете. Шапка, фуражка... Что еще? Помогайте!
Ребята называют головные уборы: шляпа, косынка, платок, шаль, кепка, пилотка, папаха, каска, цилиндр, тюбетейка, тюрбан, феска, чалма, треуголка и т. д. Тому, кто последним назовет какой-либо головной убор, воспитатель может вручить приз.
ВОСПИТАТЕЛЬ. А как вы думаете, где растут книжки? (Ребята пытаются ответить). Конечно, в лесу. Там, где сосны, березы, дубы. Но там, оказывается, растут не только книжки. А что еще, как по-вашему? Дети отвечают, если они затрудняются, воспитатель помогает: тетрадки, блокноты, шкафы, стулья, столы, полки, дома и т. д.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодцы! А чтобы дома вы смогли поинтересней рассказать папам и мамам, что растет в лесу, давайте выучим стихотворение.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну, вот мы сегодня с вами и узнали, что растет в поле и в лесу.
Воспитатель звонит звоночком.
Занятие 9
ПЕЙЗАЖ, НАТЮРМОРТ И ПОРТРЕТ
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Воспитатель звонит звоночком.
Дети рассаживаются.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Здравствуйте, Виннипушатики!
ДЕТИ. Здравствуйте!
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Очень важно уметь относиться к самому себе с улыбкой. Поэтому наша перекличка не просто перекличка, а самодразнилка. Петя-конфетя, Маша-каша, а Нина-малина. Такие созвучия называются рифмой. Я называю фамилию, а вы встаете, называете свое имя и рифму-дразнилку. Всем понятно? Очень хорошо. Начинаем. Андреева!
АНДРЕЕВА. Света-котлета!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Очень хорошо. Быков!
БЫКОВ. Вова-подкова!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Отлично! Горелова!
ГОРЕЛОВА. Нина-машина!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодец, Нина-машина! Дубов!
ДЕТИ. Саша-простокваша! Жукова!
ЖУКОВА. Люба-шуба! (И так далее).
Если встречаются у кого-то затруднения с рифмой, воспитатель предлагает ребятам помочь ему. Если и так не получается, то воспитатель превращает имя в ласкательное, и тогда к нему легче подобрать рифму. Например: Люба-Любушка-голубушка или Любочка-трубочка.
ВОСПИТАТЕЛЬ. (Заканчивая перекличку). Все вы любите рисовать. Но не каждый знает, чем отличается один рисунок от другого. Например, пейзаж от натюрморта, а натюрморт от портрета. А чтобы разобраться в этом, надо очень внимательно послушать стихотворение Александра Кушнера, которое я вам прочитаю.
Воспитатель жестом просит детей закончить строчку.
ДЕТИ. Пейзаж!
ВОСПИТАТЕЛЬ:
ДЕТИ. Натюрморт!
ВОСПИТАТЕЛЬ.
ДЕТИ. Портрет!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Теперь всем стало ясно, что такое пейзаж, натюрморт и портрет. Надо сказать, что прежде, чем рисовать, художник должен придумать картину и увидеть ее в своем воображении. Рисовать вы будете дома, а придумывать картины мы будем сейчас. Давайте придумаем пейзаж. Каждый придумывает что-то одно. Например: небо или горы, облака или речку. Придумывать рисунок будем по очереди. Начинает (обращаясь к сидящему с краю ребенку, например, по имени Саша) Саша. Он говорит: «Небо»; потом придумывает, например, Света, так как она сидит рядом с Сашей. Она обязательно повторяет то, что придумал Саша, и добавляет свое. То есть, она скажет: «Небо, горы». Дальше придумывает сосед Светы, Вова. Он повторяет то, что до него придумали, и добавляет свое. Вот так: «Небо, горы, облака». И так до тех пор, пока не собьемся или не надоест. Внимание! Саша первым начинает придумывать пейзаж!