Дальше все произошло, как во сне. "Ученик" здорово раскачался и дойдя до "точки невозврата", замер вниз головой. И тут я, как бывалый "тренер" вдруг заметил, что его руки медленно сползают вдоль мокрых прутьев. Мой окрик: "держись крепче!" на побледневшего Серёгу не подействовал и замершая качеля, оставив позади "точку невозврата", подалась с ускорением вниз. Оборот сделан, но...
Но мокрые руки напуганного Серёги, расслабившегося от успеха, уже не в силах держаться за влажные металлические прутья и ... отпускают их! Я непроизвольно открываю рот и наблюдаю как покинувшее качелю тело, проделав красивый и размашистый оборот, но уже без помощи "тренажёра", огромной мягкой котлетой застывает в воздухе! У меня, открывшего еще больше рот, за ничтожные доли секунды создалось впечатление (а может так оно и было?), будто Серёгин ангел-хранитель, летевший вместе с ним, вдруг встрепенулся, засуетился и тотчас "подсунул" под его обмякшую материальную оболочку самую большую и глубокую дворовую лужу с размякшим в масло глинистым дном.
"Прилужнение" Серёги плашмя, лицом вниз, было бурным и эффектным! Такой куче поднятых брызг и грязи мог бы позавидовать годовалый гиппопотам. Выплюнув изо рта грязную воду, я тотчас метнулся к месту "свободного падения" и кое-как выковырял оттуда тело своего дружка, который почему-то не светился желанием его покидать!
Где-то за моей спиной, пока я извлекал обмякшее тело друга из лужи, неожиданно раздался девичий смех, зашуршали по сухой части двора велосипедные шины и всё умолкло. Это были, как выяснилось вскоре, Элла и Инна...
Вечером того дня Серёга, не получивший на удивление ни одной царапины, всё же добился поцелуя Эллы. Даже двух - один за "солнце", а другой... за завораживающее свободное падение!
ТАНЯ И ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Химия во все времена была трудным школьным предметом. Неорганическая её часть ещё кое-как уложилась в наши головы, но как только мы приступили к изучению органической, то всем, за редким исключением, стало ясно, что это дело достаточно "тёмное", как говорится. Отличникам и "толковым" было проще - они могли "вызубрить" или разобраться, а вот основная масса страдала от полного непонимания сложной науки.
Лидия Григорьевна, наша добродушная и спокойная учительница химии, интуитивно чувствовала это и всячески пыталась лишний раз "разжевать" нам "простоту" какой-нибудь бензольной группы, галогена либо ангидрида, но все её многочисленные попытки были напрасными, ибо на следующем уроке мы напрочь забывали всё, что было сказано ею на предыдущем. В лучшем случае мальчишки могли припомнить формулу растворения этилового спирта в воде, а девчонки кое-как разбирались в ароматических углеводородах.
Чтобы хоть как-то выровнять ситуацию и не пасть лицом в органическую грязь, мы активно списывали на контрольных из учебников и шпаргалок, передавали решения задач по рядам. Благо мудрая Лидия Григорьевна предельно ограничивала количество вариантов максимум до двух-трех, что давало нам всем возможность, заблаговременно рассадив отличников и "толковых" по вариантам, получать правильное и своевременное решение.
Когда начиналась очередная контрольная работа, добросердечная Лидия Григорьевна, записав варианты мелом на доске, усаживалась за свой стол рядом с трибункой-кафедрой на "эстраде" химкабинета таким образом, чтобы нам её не было видно. Она наклоняла как можно ниже голову, будто бы рассматривая интересные, но очень мелкие формулы в своих "Методических рекомендациях учителю органической химии" и... напрочь "забывала" прохаживаться меж парт.