— Вода является лучшим накопителем и хранителем информации, — закричали дети.
— Вот вы и вспомнили, — улыбнулся жрец. — Внутренние же стенки железы устроены на подобие наших глаз, та же структура сеточек и колбочек, не правда ли интересно?
Оглядел учитель своих подопечных. Дети молчали.
— Нервные же стволы из шишкообразной железы выходят прямо сюда, — учитель Светослав показал ребятам на место чуть выше своих бровей. — Как это у нас называется?
— Третьим глазом! — отозвался кто-то из ребятишек.
— Да, третьим глазом, — кивнул головой наставник. — Вот, вам и его устройство. Теперь вы понимаете, что мы им видим?
— Если шишкообразная железа является органом погружения сознания человека в мир линейного пространства и трёхмерного времени, то мы третьим глазом видим потусторонний мир, — чётко отчеканил учителю сидящий в первом ряду мальчик.
— Всё верно, — наклонил голову жрец Светослав. — А если учесть, что шишковидная железа отвечает ещё и за наши сны, то какой мир мы в них видим?
— Потусторонний! — закричали хором дети.
— Потусторонний, — согласился с ними учитель. — А теперь давайте вместе подумаем, если мы можем через шишковидную железу погружать наше сознание в потусторонний мир, где пространство линейно, а время трёхмерно, что из этого следует?
Услышав вопрос высокопосвященного, дети задумались.
— Как вы считаете? — не унимался седоголовый жрец.
— Я уверен, что можно попытаться воспользоваться линейностью пространства, — подал свой голос тот же самый сидящий в первой ряду мальчик. — Попытаться через него передвигаться во времени…
Слушая слова маленького орианина, высокопосвященный поднял свою правую руку.
— Вот что я хотел от вас услышать ребята. Признаться, вопрос был сложный, но вы с ним всё-таки справились, если честно, я не ожидал… Всё верно, линейное пространство, другими словами — та точка, через которую можно мгновенно проникнуть куда угодно, даже в другие вселенные…
— Но как перевести материю нашей реальности в то, что вы называете потусторонним миром? — раздались голоса из зала.
— Для решения этой задачи нам и требуются сердца пирамид — транстеров, — улыбнулся жрец. — Вы наверняка знаете, дети, что пирамиды своими гранями, имеют свойства накапливать огромную энергию и суммарные поля её граней, сколько бы их ни было: четыре, восемь, шестнадцать, и т.д.; по перпендикулярам опущенных из её сторон к центру, концентрируется в одной точке. Она и называется сердцем пирамиды. Но силовым полям как вы знаете, не свойственно стоять на месте. Они находятся в постоянном движении. В какую сторону они могут идти к сердцу пирамиды, как вы думаете?
В этот момент на экране, подчиняясь мысленной команде жреца, возник чертёж пирамиды и перпендикуляры, идущие от её граней к центру.
— Вот оно, сердце транстера, — пояснил учитель, указывая на точку пересечения вектора перпендикуляров. — Куда может устремиться отсюда сила?
— Конечно же, к вершине! — раздались голоса ребятишек. — К вершине, она у пирамиды острая! С неё и стекают заряды.
— Верно, — согласился жрец Светослав с залом.
И на экране появился вектор, идущий из сердца пирамиды к её острой вершине.
— Как видите, ничего сложного, всё просто и вполне доступно. Теперь давайте посмотрим на стены нашего зала. Что мы видим?
— Они сферические, — перебивая друг друга, заговорили дети.
— Какой из этого следует вывод? — посмотрел на ребят учитель.
— Простой! — раздались голоса ребятишек. — Все заряды накопленные гранями пирамиды, распределены на поверхности её сердца -сферы равномерно потому, что точкой пересечения всех векторов силы является сфера! — шумели маленькие ориане.
Чтобы успокоить зал, высокопосвященный поднял обе руки.
— Вы молодцы! Я с вами согласен. А теперь послушайте меня дальше, — начал он новое объяснение. — Видите вот эти кресла, и большие для гигантов, и поменьше, на которых вы сидите? Так вот знайте, что все они соединены с поверхностью золотой сферы, следовательно, все заряды с золотых плит сердца пирамиды активизирует, и этот кварцит, на котором вы сидите.