Значение Великого Октября 1917 года состоит также в том, что впервые в истории человечества к государственной власти пришли до того эксплуатируемые классы рабочих и крестьян в лице Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Советская власть олицетворяла нерушимый союз рабочих, беднейшего и среднего крестьянства, при нейтрализации кулака. Эта власть полностью отстранила от государственного руководства классы помещиков и капиталистов, осуществила национализацию их собственности для пользования ею всеми трудящимися. Установление советской властью диктатуры пролетариата вовсе не означало ликвидации эксплуататорских классов, как об этом разглагольствуют сегодня противники советской власти. Эта диктатура лишь отобрала у них частную собственность на орудия и средства производства, как источник эксплуатации и обогащения. В стране Советов каждый должен был обеспечивать свою жизнь личным трудовым вкладом в общественное производство, по принципу: "Кто не работает, тот не ест". Но свергнутые классы избрали путь вооружённой борьбы против власти рабочих и крестьян. Диктаторская функция Советской власти должна была ограничиться экспроприацией экспроприаторов, но её Советам в сложных условиях Гражданской войны пришлось осуществлять данную функцию в течение всего периода этой войны, пока она не завершилась полной победой над силами контрреволюции. Уже с 1924 года Советская государственная власть последовательно эволюционировала по пути превращения в широко демократическую общенародную форму государственного устройства страны рабочих, крестьян и советской интеллигенции. Только диктатура пролетариата способна в своём прогрессивном развитии к преодолению классовых различий, созданию бесклассового общества свободных народных масс.
Таким образом, ликвидация в нашей стране эксплуатации человека человеком, установление диктатуры пролетариата, в лице Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, показало народам всего мира путь, идя по которому можно полностью покончить с веками и тысячелетиями существовавшей системой угнетения широчайших масс трудящихся. Впервые в истории было устранено господство узких слоёв общества над трудовым народом, за счёт труда которого они вели свой роскошный образ жизни. Именно этими завоеваниями страна Советов стала великой притягательной силой для народов колониальных и зависимых стран в борьбе за своё социальное и национальное освобождение. Под влиянием Великой Октябрьской социалистической революции в капиталистическом мире практически на всех континентах произошли национально освободительные революции, полностью развалилась империалистическая система колониализма, международный капитал вынужден был пойти на некоторые уступки рабочему движению, начать решать социальные проблемы трудящихся, правда за счёт кабального кредитования.
Здесь необходимо особо подчеркнуть, что гениальным идейным вождём российского и международного пролетариата, создателем первого в мире социалистического государства выступил Владимир Ильич Ленин, которого сегодня российские антикоммунисты пытаются предать забвению, перезахоронить из мавзолея и вытравить его имя и дела из памяти народа. Но ленинские идеи о социалистической революции, власти Советов, построении общества социальной справедливости и другие, выражающие коренные общенародные интересы - неистребимы и бессмертны. Как метко выразился великий пролетарский поэт Владимир Маяковский в своей поэме "Владимир Ильич Ленин": "...Ленин и теперь живее всех живых - наше знанье, сила и оружие". Нет сомнения, что дело Ленина для народов нашей страны настолько велико, что ему принадлежит будущее. Общественный прогресс может развиваться только в направлении коммунизма, как закономерного процесса развития человеческой цивилизации.
Противники пролетарской революции в своей аргументации обычно ссылались на безграмотность основной массы рабочих, следовательно, на неспособность этого класса руководить государством. Поэтому первейшей задачей победоносной пролетарской революции в стране, где около 80% населения являлись либо абсолютно неграмотными, либо какая-то небольшая часть населения была малограмотной, т.е. умевшей лишь читать и писать, стала ликвидация безграмотности населения, создание прогрессивной системы народного образования. На Руси уже давно было доказано, что из простых крестьян и рабочих посредством образования могут вполне вырастать деятели культуры, выдающиеся учёные, учителя, врачи, инженерно-технические специалисты, ничем не хуже, чем из среды интеллигентных семей. Рабоче-крестьянская власть, собравшаяся строить самое справедливое социалистическое общество, учитывая, что абсолютное большинство творческой интеллигенции, не поверив в Советскую власть, после революции эмигрировала за рубеж, просто обязана была предоставить полную возможность детям из семей рабочих и крестьян получить необходимое образование. Рабочий класс и крестьянство из своей среды должны были пополнить состав интеллигенции, чтобы на основе новейших достижений науки и техники строить новое свободное общество.
Уже в ходе гражданской войны во всех освобождённых городах и сёлах открывались начальные школы, перед которыми ставилась задача охватить всех детей начальным образованием. На первых порах не хватало учителей, состав которых комплектовался из прежних специалистов и молодых грамотных коммунистов и комсомольцев, проходивших ускоренную подготовку к учительской работе в специальных рабфаках. С окончанием гражданской войны Советская власть приступила к созданию системы неполного среднего образования, специальных технических учебных заведений на базе неполного среднего образования по подготовке технических специалистов средней квалификации. Кадры преподавателей для этих учебных заведений преимущественно готовили специально созданные рабочие факультеты, тоже по ускоренной программе. Параллельно строились и открывались новые школы среднего образования, выпускники которых принимались уже на учёбу в высшие специальные учебные заведения. Некоторое время рабфаки по ускоренной программе готовили специалистов средней и высшей квалификации для индустриального сектора народного хозяйства. На базе начальных и неполных средних школ, уже в первые годы мирного социалистического строительства, в нерабочее время стал осуществляться всеобуч по ликвидации безграмотности всего населения в городах и сёлах страны.
В ходе первых двух пятилеток в стране было покончено с абсолютной неграмотностью населения, осуществлено всеобщее начальное образование для детей рабочих и крестьян, всё больше становилось обязательным неполное среднее образование, желающие получили возможность получения среднего, среднего и высшего профессионального образования. Во второй и третьей пятилетках была создана стройная система начального, неполного среднего, среднего, средне-специального и высшего профессионального образования. Эта система до сих пор считается высшим достижением народного образования, которое давало молодёжи, опираясь на достижения науки, широкие и прочные знания во всех сферах деятельности современной цивилизации. Население Советского Союза из абсолютно безграмотного и малограмотного всего за 15 лет превратилось в самое читающее население мира. Из среды рабочих и крестьян появились свои учёные, деятели различных сфер культуры, писатели, поэты, композиторы. Советская наука и культура быстро заняли одно из ведущих мест в мировой науке и культуре.
Особо следует подчеркнуть, что если бы не удалось в короткие сроки добиться столь высоких успехов в народном образовании, то вряд ли бы нам удалось осуществить индустриализацию страны, производить необходимую гражданскую и военную технику. Без индустриализации страны невозможно было бы выстоять в войне против хорошо технически вооружённой фашистской армии, тем более, уничтожить эту военную машину, разгромить вражеские армии, добиться полной победы.