Данная компонента имела возможность скрытно записывать все характеристики того, как выглядит функционирование ядерной фабрики в нормальном режиме, а затем воспроизводила эту картину вновь для операторов, управляющих работой оборудования фабрики. Словно заранее записанная видеолента службы безопасности в фильмах об ограблении банков, эта программа воссоздавала на мониторах и датчиках картину нормальной работы, хотя на самом деле центрифуги работали далеко за границами допустимых режимов.
(Окончание следует)
Кафедра Ваннаха: Российское образование в PISA
Автор: Ваннах Михаил
Опубликовано 27 января 2011 года
В день воскресный, аккурат перед ланчем, на популярной либеральной радиостанции обсуждают образование. Достойные такие дядечки, изящные (по голосам чувствуется) тетеньки... Чёткая дикция, правильная речь. А о чём говорят, непонятно. Точнее – понятно. Говорят про своё, "про девичье"; про то, что интересно им внутри наркомпросовской среды. Причем – столичной. Какие-то там методики; какие-то особенности оргструктур... Да кому, в конце концов, до этого есть дело! Но – это объяснимо. Главной, имманентной задачей любой структуры является её, структуры, сохранение. Правопринудителям нужны штаты и ресурсы, а не искоренение преступности. Борцам с наркотиками отнюдь не нужно истребление этой заразы (что они, байки про глупого кота, переловившего всех мышей, не знают?) И аптечному бизнесу плевать на здоровье – их мышление живет в мире экономических параметров!
А вот действительно важные вопросы не ставит никто.
Ну, начнём с первейшего. А кто, собственно, учит? Знаете, какую зарплату предлагали в нечернозёмной области барышне, кончившей с красным дипломом "пед"? Да 2700 рублей. Каждый месяц! Нет, есть ещё там доплаты, льготы... Но – тоже проходящие по математической дисциплине "исчисление бесконечно малых". В супермаркете персоналу на тот же период давали минимум 11000 руб. Вот и всё! Помните анекдот про генерала, не встретившего короля салютом и приведшего одиннадцать оправданий, первым из которых было отсутствие пороха?..
Ну откуда в школе возьмётся учитель информатики? В том же губернском городе в фирме оффшорного программирования молодой специалист получает стартовую зарплату в килобакс, больше на целый порядок! Да и социальный статус у учителей стремится к нулю.
Дальше – вопрос чудовищно неполиткорректный, но абсолютно необходимый. В каком распределении уровней образования заинтересовано общество? В девяностые бытовала точка зрения, что образованных нужно как можно больше и быть они должны экономистами, юристами да менеджерами. В результате число их на любой бирже труда – зашкаливает. (Даже СССР "под занавес" выпускал завышенное число инженеров за счет потери качества. Результат – потеря зарплаты, престижа и т.п.) А вакансии сварщиков и станочников простаивают. Места дворников и штукатуров заполнены гастарбайтерами из Средней Азии. Но – до поры, пока по унаследованным от СССР трубопроводам текут углеводороды, а в казну валятся нефтедоллары. Кончится изобилие – гастарбайтеры... поедут на родину, полагаете? На что, на какие шиши... Поспрашивайте участковых о всплеске преступности в конце 2008-го года!
О том, что и в развитом обществе есть многоукладность и рабочие места для разного уровня образования, мы писали. Избыточное образование пользы не приносит: поверьте, "дипломированный экономист", трудясь продавцом, ощущает себя обманутым и преданным. С чего началась революция в Тунисе? Да с самосожжения торговца фруктами с университетским образованием. Хотя, как мы видим на ближайшем базаре, торговцы фруктами без образования вполне счастливы... Так вот, общество должно знать, какое распределение уровней образования должно быть в итоге! Но поставить так вопрос для политика, проходящего через процедуру выборов, - самоубийство. Объясните продавщице, работающей по 65 часов в неделю без всяких социальных льгот, что коммерческий институт, в котором обучается её чадо, – наглая разводиловка и создаст лишь проблемы... Так это ж будет – потерянный избиратель, к тому же лишённый всех иллюзий! А сколько народу кормится на таких коммерческо-образовательных структурах... (Ну, вспомните, каким бизнесом изначально занимался Главный Злодей из "Собаки Баскервилей"?)
Ещё одна неудобная проблема. Какой процент детей и чему можно выучить? Возможно, никакой трагедии в необучаемости части детей нет. В обществе сохраняется и неквалифицированный труд. При близости доли труднообучаемых людей и доли малоквалифицированных рабочих мест (при добросовестном отношении к своим обязанностям одних и отсутствии снобизма у других...) вообще возможна почти идиллия! (Производительность общественного труда растет благодаря НТР, и уровень жизни у всех будет повышаться. ) Но опять-таки, ни один демократический политик, ни один педагог об этом не рискнёт сказать. (А ведь даже в образцовой коммунистической утопии "Туманность Андромеды" был Остров Забвения с архаичной экономикой...)