который стоял вплотную к стене, сел на стул и, выполняя требования экзаменатора, неуверенной рукой показал «тот объем текста», который мне нужно было перевести. Она спокойно взяла мой листок с записанным переводом, прочла его и отложила в сторону.
Поставила у себя в листке какую-то, только ей понятную закорючку и предложила мне переходить ко второму вопросу.
Тут я по заданной теме для собеседования поливал как соловей весной! Так уверенно и бойко рассказал набором самых простых слов о моих родителях, брате, сестре, где кто проживает и чем занимается, что у экзаменатора не возникло ни одного вопроса ко мне. В общем, собеседование превратилось в монолог, который полностью, как я понял, удовлетворил слушательницу. А я получил в записях о себе очередную какую-то закорючку, точно такую же по виду, что и первая.
Оставался последний, теперь самый страшный момент для сдачи экзамена – пересказ текста, который я совершенно не помнил.
И в этот момент приходит в голову очередная идея!
Положив листок с текстом таким образом, чтобы экзаменатор могла свободно его видеть и читать, но при этом не загораживала листок мне, откинув голову за плечи преподавателя я уперся глазами в текст и начал бегло его читать!
Но в голову закралась одна предательская мысль, что слишком уж я уверенно и без запинок его читаю!
Всё это со стороны должно выглядеть не слишком правдоподобно! Мне просто необходимо где-то сделать заминку!
И я её сделал!
Поскольку текста я не помнил, то выбирать особо не приходилось. Где запнулся, там запнулся! Сижу с задумчивым видом, тру себе бестолковый лоб, и
делаю вид, что пытаюсь вспомнить текст, чем очень удивил принимающую экзамен женщину.
Она посмотрела на меня над своими очками и спросила:
– Что же Вы замолчали? Так хорошо пересказывали! Забыли, что ли текст?
– Да вот что – то сбился и потерял мысль, умно ответил я.
– Так посмотреть для напоминания не возбраняется! Просмотрите, где Вы запнулись!
Я посмотрел…
Хуже места для этой сцены придумать нельзя было, так как там не сбился бы даже пятиклассник! Но уже ничего не исправишь! Да и смотреть-то, оказывается, не возбраняется!!!
Я пробежал глазами текст до конца статьи и уже без единой запинки, добросовестно дочитал его до конца!
Поставив в собственных записях обо мне ещё какую-то пометку, похожую на две первых, экзаменатор меня отпустила и перешла к следующему.
Так один за другим мы продвигались по Госэкзамену и все думали только об одном – чтобы не пришла с проверкой наш ведущий преподаватель, а то ведь она нам обещала на экзамене «весёлой жизни
Часам к трем вся группа «отстрелялась», но результаты Госэкзамена оглашают только после завершения экзамена,
поэтому все были в неведении.
И, наконец, наступил торжественный момент.
Нас завели в аудиторию для оглашения результатов. На ватных ногах мы вошли, расселись и стали ждать своей судьбы!
Раскрыв свои записи, экзаменатор огласила текст примерно следующего содержания.
– Обычно мало кто из преподавателей рвется принимать экзамен у студентов МСФ, потому что вы, как правило, мало времени уделяете изучению языка. Но ваша группа явила из себя удивительное исключение!
– Неудовлетворительных оценок нет!
По аудитории пронесся вздох облегчения.
– Троек всего три. Называет фамилии. Я своей не слышу.
Ну, значит, всё здорово! Четверка в кармане и можно, вполне, побороться за стипендию!
– Но самые выдающиеся знания в области изучения языка показали три человека. Называет двоих наших, действительно сильных парня: Глинкин и Калдыров и третьим оказываюсь я!
Пока не увидел оценку в зачетной книжке, я поверить не мог, а получив зачетку на руки я, что называется, подорвался бегом из корпуса.
Бегу по коридору и вылетаю на нашу преподавательницу, обучавшую нас четыре года.
Она меня бегущего спрашивает:
– Борисенко! Вы экзамен сдали?
– Сдал! – отвечаю я, не останавливаясь.
– Как сдали, что получили?
– Да сдал я, крикнул убегая и махнул рукой! А сам думаю:
– Чем черт не шутит? Остановит, узнает, что сдал на «отлично», пойдет перепроверять… а мне это надо?
Глава 2
Путешествие в романтику.
Интересно узнать! Кто – ни будь, когда – либо задумывался над тем, насколько учебные программы одного ВУЗа могут отличаться от таких же программ другого. Или одинаково ли загружены студенты разных специальностей на одном и том же факультете?
Наш институт очень заботился о качестве своих студентов – будущих руководителей производства и был горд тем, что не только учебное время студентов было очень напряженно нагружено, но даже лето их студентами используется на благо учебного процесса, потому что летом мы проходили производственную практику.