Понятие классового подхода включает знания, оценки явлений общественной жизни, практическую деятельность по осуществлению коммунистических идеалов, социально-экономической программы построения коммунизма. Совершенно очевидно, что как по уровню знаний, оценочных суждений, так и по умению их применять отличия между молодыми людьми в силу разной подготовленности, принадлежности к социально-профессиональным группам бывают довольно значительными. К такому выводу приводит анализ результатов наших социологических исследований в среде молодежи Ленинграда.
Как и в целом по стране, среди молодых рабочих, учащихся и студентов выделяются три преобладающие группы, которые различаются в зависимости от выработки у них классового подхода. Первая группа — это молодежь, которая хорошо знает сущность общественных явлений, правильно их оценивает и проявляет высокую социальную активность во всех областях жизнедеятельности (20 % опрошенных).
Ко второй группе относятся молодые люди, которые недостаточно глубоко вникли в суть социальных процессов, не всегда дают им верную оценку, проявляют среднюю активность в жизни общества и своих коллективов (до 35 %).
Третья по численности — группа молодежи, которая слабо знает сущность общественных явлений, не всегда в состоянии дать им правильную, принципиальную оценку, проявляет среднюю социальную активность (18 %). Определить типические черты у остальных оказалось затруднительным.
Выявилось, что уровень правильных ответов, характеризующих знание явлений экономического характера (труд, распределение, потребление), колеблется в пределах 37–42 % среди учащейся молодежи и 53–59 % — среди работающей.
Верное понимание явлений социально-политического характера (свобода, демократия) колеб лется в пределах 54–56 % среди работающей и 65–69 % среди учащейся молодежи.
И наконец, число правильных ответов о сущности явлений идеологического характера (интернационализм, религия, искусство) расположилось в пределах 46–49 % среди работающей и 57–64 % среди учащейся молодежи.
Анализ социологической информации обнаруживает некоторое несоответствие между знаниями явлений общественной жизни, их оценками и поведением молодых людей.
Теоретически юноши и девушки понимают, что труд при социализме является не только необходимостью (в качестве важнейшего условия жизнедеятельности общества, коллектива и человека), но и обязанностью и даже потребностью. На деле же часть молодых людей трудится далеко не с полной отдачей сил.
Заметна возросшая профессиональная подготовка работающей молодежи, радует рост осознания необходимости укрепления дисциплины труда и учебы, но вызывает тревогу значительная доля имеющих замечания по дисциплине (почти у каждого третьего).
Не все категории молодежи одинаково относятся к необходимости обязательного соблюдения дисциплины в учебе и труде. Менее сознательными оказываются студенты, затем идут школьники, учащиеся техникумов и ПТУ. Только 43 % опрошенных среди учащейся молодежи выбрали вариант ответа: "Дисциплину надо соблюдать всегда, при любых обстоятельствах". Число учащихся, осуждающих нарушения дисциплины своими товарищами, крайне невелико. Для большей части обследованных характерна примиренческая, нейтралистская позиция. Тем самым демонстрируется явное недопонимание отрицательных последствий любого дисциплинарного проступка.
Переход молодых людей непосредственно в сферу материального и духовного производства способствует формированию более устойчивого классового понимания необходимости укрепления и соблюдения социалистической дисциплины труда. Среди работающей молодежи Ленинграда, по нашим данным, насчитывается в 1,7 раза больше по сравнению с учащимися тех, кто безоговорочно осуждает факты нарушений трудовой дисциплины. Естественно, в процентном отношении уменьшается число "примиренцев", хотя они тоже есть.
Существенный показатель развития классового самосознания молодежи — умение оценивать количество и качество своего труда, т. е. личный вклад в общее дело и получаемое материальное вознаграждение за работу. Большинство работающей молодежи (64 %) отметило, что материальное вознаграждение соответствует их трудовому вкладу; 22 % из числа опрошенных считают, что их трудовой вклад больше вознаграждения, которое они получают; 7 % утверждают, что их трудовой вклад меньше материального вознаграждения, которое они получают за свой труд.