Статус – это совокупность прав и свобод, а также обязанностей и ответственности. В принципе всё перечисленное отражено в различных нормативно-правовых документах, действующих сейчас в российском образовательном пространстве. Однако для порядка, по мнению авторов рекомендаций, было бы целесообразно свести их в одном комплексном документе. Сейчас идёт разработка проекта интегрального закона «Об образовании в Российской Федерации», который призван объединить положения двух ныне действующих – «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В этом едином кодексе и предлагается законодательно закрепить положение о том, что «повышение социального статуса и профессионализма, улучшение материального положения работников образования рассматриваются Российской Федерацией как приоритетные задачи образовательной политики».
Львиная доля объёма предлагаемого проекта посвящена социальным гарантиям и льготам. Про содержательную же сторону обязанностей педагога даже сказать практически нечего. Из конкретики – лишь два и так хорошо известных пункта: систематически повышать квалификацию и проходить аттестацию. Да один запрет – на использование образовательного процесса в политических целях или побуждение учащихся к действиям, противоречащим Конституции. Остальное – благие пожелания: обеспечивать высокое качество образовательного процесса, соблюдать нравственные и этические нормы, уважать честь и достоинство обучающихся. Ни измерить, ни проконтролировать, ни доказать невыполнение этих обязанностей практически невозможно.
В целом решение круглого стола оставило чувство разочарования. Даже если представить, что все предложения будут реализованы, возрастёт ли в обществе уважение к учителю, повысится ли его престиж, усилится ли авторитет? Вряд ли. Прежде всего учитель должен измениться сам.
– Учителя сами утратили свой статус, – заявил в своём выступлении на круглом столе заместитель руководителя Департамента образования Москвы М.Ю. Тихонов.
– 37 процентов учителей, по нашим исследованиям, не имеют педагогического образования, – шокировала собравшихся директор Санкт-Петербургского института педагогического образования РАО И.И. Соколова.
Это ли не подсказка того, с чего следовало бы начинать? С обучения обучающих. С разработки критериев, которым должен отвечать претендент на должность учителя. И самое главное, с жёсткого отбора среди желающих поступить в педагогические вузы. Он должен быть никак не менее взыскательным и придирчивым, чем в отряд космонавтов. Почему для работы с железякой, пусть даже высокотехнологичной, пусть даже летающей в космосе и стоящей несколько миллиардов долларов, можно и нужно отбраковывать тысячи в поисках десяти самых достойных, а для работы с хрупкой детской психикой нет? Что может быть дороже, драгоценнее детских душ?! А значит, и отбирать в учителя надо ещё требовательнее и строже, чем в космонавты.
Вероника МААНДИ
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345
Комментарии:
Всесильный бог деталей
Общество
Всесильный бог деталей
КНИЖНЫЙ РЯД
Т.В. Бабушкина. Одушевляющая связь . – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2009. – 160 с.
Т.В. Бабушкина. Часы пробили в дюжину . – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2010. – 128 с.
Татьяна Викторовна Бабушкина (ТиВи, как называли её близкие), знаменитый российский педагог, почти легенда. «Человек с тонким педагогическим слухом», – говорили о ней журналисты. О её творчестве, нестандартном общении с трудными подростками, воспитанниками детских домов, о созданном ею 35 лет назад клубе «ЭТО» (Эстетика – Творчество – Общение) много писали, в том числе и публицисты «ЛГ» Леонид Жуховицкий, Евгений Богат.
В апреле 2008 года Татьяна Викторовна погибла в автомобильной катастрофе. Атмосфера детства, созданная ею из деталей и подробностей нашего бытия – первого снега, новогодних свечей и морозного узора на стекле, из рулона обоев и разноцветной бумаги, из старинных кувшинов, ложек, приморского песка, одуванчиков, – осталась в книге «Часы пробили в дюжину» и сборнике статей «Одушевляющая связь».