Обнадёживает, что именно на Год космонавтики у нас запланировано начало полномасштабного строительства нового российского космодрома «Восточный». Что в 2011 году намечен запуск на околоземную орбиту порядка 50 космических аппаратов. Отрадно, что Россия наконец-то планирует возобновить исследования дальнего Космоса: на октябрь намечен запуск межпланетной автоматической станции «Фобос-грунт», которая должна доставить на Землю образцы породы со спутника Марса – Фобоса. Весьма существенно также, что в 2011 году будет принята новая федеральная целевая программа развития системы ГЛОНАСС, рассчитанная до 2020 года. Всё это и многое другое говорит о том, что освоение Космоса действительно возвращается в ряд важнейших государственных приоритетов.
В то же время я бы предложил в Год космонавтики задуматься не только о самой космонавтике. Ведь для того, чтобы страна была великой космической державой, мало иметь талантливых создателей космических кораблей и отважных космонавтов. Очень многое зависит от того, как относятся в стране к науке в целом, и особенно к фундаментальной науке. И вот тут у нас проблем – хоть отбавляй. Нужно кардинально менять ситуацию. Мы с коллегами из партии «Справедливая Россия» считаем: норматив расходов на науку должен быть не менее 4% ВВП. Другого пути обеспечения интеллектуального лидерства и инновационного развития просто нет.
А возьмём проблему образования. Когда-то американский президент Джон Кеннеди сказал знаменательную фразу: «Космос мы проиграли русским за школьной партой». Система образования советского образца в ту пору действительно была наиболее адекватна требованиям научно-технического прогресса. Она воспитала массу людей, мечтающих быть учёными, исследователями, инженерами. Да и специальность рабочего была весьма почётна. Кстати, тот же Гагарин после шести классов поступил в Люберецкое ремесленное училище № 10, став формовщиком-литейщиком. Ну а позже уже дошло дело и до профессии военного лётчика, через которую лежала дорога в Космос. Ну а что мы имеем сегодня? Боюсь, что если бы Гагарин учился в сегодняшней школе с этим нелепым ЕГЭ, который понуждает человека решать свою судьбу раз и навсегда, поступая абы куда, – он мог и не стать тем Гагариным, какого мы знаем. К сожалению, очень многие из тех псевдоноваций, которые навязывают чиновники от образования, вытравляют из молодых людей дух творчества и поиска и совершенно не соответствуют идее модернизации.
Точно так же не соответствует вызовам модернизации и система ценностей, которую упорно внушают нашей молодёжи наше ТВ и некоторые СМИ. Если людям сызмальства внушают, что жизненный успех меряется исключительно деньгами, крутыми тачками, всевозможными развлечениями и удовольствиями, зачем им Космос? Вот и получается, что выпускники школ мечтают быть чиновниками да банкирами, менеджерами да юристами, но отнюдь не учёными, исследователями, конструкторами, инженерами. Героическая профессия космонавта тоже очень далека от первых мест в рейтингах предпочтений молодёжи.
А 50 лет назад было всё иначе. Дети играли не в ниндзя и Гарри Поттера, а в Гагарина, Титова, Николаева, Терешкову. Во дворах строились целые «космодромы» и «орбитальные станции». Ребята (а вместе с ними и взрослые) зачитывались научно-популярной литературой, журналами «Наука и жизнь», «Техника–молодёжи», «Юный техник». Был настоящий бум технического творчества, изобретательства, моделирования. Страна жила Космосом, наукой, жадно впитывала в себя все новости научно-технического прогресса, спорила о «физиках» и «лириках».