Организация ряда институтов в РАН, ориентированных на поддержку ОПК. Возможно, организация работы по наиболее важным направлениям в режиме «спецкомитетов», хорошо зарекомендовавших себя в ядерном и космическом проектах, в развитии радиолокации, криптографии и авиационной техники.
Развитие ряда структур в РАН, обеспечивающих научное приборостроение в жизненно важных для ОПК областях. Подъём на этой основе метрологического обеспечения машиностроения и ряда оборонных систем. Положительный опыт в РАН и ряде других организаций в этой области имеется, однако он требует активного развития.
Организация защиты структур, отдельных коллективов и сотрудников в Российской академии наук, которые будут работать над стратегически важными проектами в интересах ОПК. Опыт иранской ядерной программы, ряд событий новейшей истории России показывают, что учёные, предлагающие прорывные решения ряда оборонных проблем, оказываются в наиболее опасном и уязвимом положении.
Срочное строительство служебного жилья, обеспечивающего мобильность научных кадров и повышение уровня исследований ряда институтов РАН, закрепление молодёжи на время работы в РАН, приглашение научных специалистов из других научных центров.
Воссоздание системы информирования сотрудников РАН об актуальных задачах, в решении которых нуждается ОПК, о научных и технологических прорывах, о наиболее важных и перспективных направлениях исследований в зарубежных научных центрах.
Создание ряда академических университетов в РАН для организации подготовки исследователей, что позволит преодолеть кадровую катастрофу в самой академии, в высокотехнологичном секторе России и в ряде принципиально важных направлений ОПК.
И в заключение известный российский учёный пишет:
«История академии показывает, что постановка государством ответственных первостепенных задач меняет и структуру организации, и людей, которые готовы ею руководить и находить решения этих проблем. Ответственность, ясная обратная связь и целеполагание со стороны государства могут преобразить РАН в считаные годы. В то же время хаотичные действия отдельных чиновников, не понимающих смысла, роли и значения академии, могут уничтожить уникальный инструмент, которым в настоящее время располагает Россия».
Теги: Академия наук , Дмитрий Рогозин
Можно ли усовершенствовать ЕГЭ?
Фото: ИТАР-ТАСС
Тот факт, что ЕГЭ в его сегодняшней форме потерпел фиаско, очевиден всем. Ни одна из широковещательных задач, провозглашённых авторами этого нововведения, не выполнена. Обещали, что с ЕГЭ исчезнет коррупция в вузах - она перешла в школы.
Речь даже не о фактах подкупа учителей или организаторов ЕГЭ, хотя их, видимо, немало, если даже вечно оптимистичный Рособрнадзор зарегистрировал "всплески" высоких оценок в Дагестане, Брянской и Кемеровской областях, Калмыкии и Пермском крае, если уволены руководители 10 управлений и 12 директоров школ. Но, повторюсь, я не о них. Я о тех десятках тысяч педагогов-предметников (порой халтурщиков), которые за немалую плату готовят детей к ЕГЭ. О родителях, выкладывающих весьма приличные суммы за репетиторство любимых чад. И, наконец, о детях, бегущих после занятий на платные курсы или к двум-трём репетиторам, ибо обычная школа чаще всего подготовить школьника к высоким результатам не может.
Обещали, что ЕГЭ уравняет ломоносовых из глубинки с московскими школьниками, даст первым возможность учиться в престижных вузах. Лишь единицы талантливых ребят из провинции подали документы в столичные вузы: ведь поступив, надо ещё обеспечить свой прожиточный уровень. А если пошёл студент на побочные заработки, то Ломоносовым ему уже вряд ли быть. Зато блатные «стобалльники» оттеснили «семидесяти–восьмидесятибалльников» из больших городов, где ЕГЭ проводился более или менее честно. В прессе приводятся сотни случаев, когда поступившие в московские вузы «высокобалльные» студенты пишут « прасю принят миня в уневирсетет » и уверенно употребляют словосочетание « через чюр ».
О каком равенстве можно говорить, если одни честно заполняют КИМы, а другие с помощью интернета, мобильников и подкупленных учителей. И не надо уверять, что количество выложивших в инет задания ЕГЭ равно 138 человекам. Это установили столько, а сколько их было на самом деле, никому точно не известно. Не надо врать, что на всю страну всего 500 человек использовали телефоны и 125 – шпаргалки. Это пойманных столько, а сколько непойманных?