– Какова роль семьи в приучении, приохочивании ребёнка к литературе?
– Я с большой теплотой вспоминаю свои субботние уроки в маленькой сельской школе за Сергиевым Посадом, когда на них по моему настоятельному приглашению приходили с детьми их родители, бабушки-дедушки, братья-сёстры, друзья. Мы вместе читали и обсуждали сказки, пословицы, произведения классические и современные. Оказывалось, что они одинаково нас волновали, дети и родители в своих спорах о литературе открывались друг другу по-новому, становились ближе. Возрождает семейные чтения Татьяна Михайловна Кирильцева из православной школы в московских Печатниках. Хотя она не словесник, а математик, но убеждена: совместное чтение скрепляет поколения отцов и детей.
Хотелось бы, чтобы словесники России узнали об уникальном опыте учителя из Вятской гуманитарной гимназии Г.В. Бузанаковой. Она берёт детей в пятом классе, уверенная, что каждый ребёнок талантлив и ему надо помочь открыться, и растит их, учит выражать свои мысли, чувства. Галина Вадимовна зажигает детей и взрослых в начале каждого учебного года своими идеями создания книги, собирает общее собрание, проводит многочисленные беседы-консультации, когда придумывается название, девиз или эпиграф книги, эмблема, макет. Каждый рассказ ребёнка о себе, своём детстве, семье, увлечениях складывается в общую книгу, например: «Шестой «Б» о времени и о себе». Следующая книга тоже создаётся в течение года – о малой родине, её природе, людях, культуре, истории, традициях. И тоже с предисловием или послесловием, с итоговым праздником рождения новой книги с электронными презентациями, с фотовыставками, исследовательскими работами. Над созданием каждой книги трудится каждая семья На книжной полке уже подросшего класса книга «Память сердца». Чтобы написать её, ребята узнают о том, как отразилась война в судьбе семьи, обращаются к семейным архивам, письмам, дневникам, всё это приносится в класс, бережно передаётся из рук в руки. Вместе со взрослыми дети смотрят и обсуждают художественные фильмы о войне, читают и делают электронные презентации о прочитанных книгах, узнают историю Брестской крепости, Хатыни, читают о битвах Великой Отечественной, Бухенвальде, юнгах Северного флота. Приходит понимание, какими были деды и прадеды ребят, того, что история собственной семьи неразрывно связана с историей страны…
Учитель из Санкт-Петербурга Наталья Васильевна Корчма работает в школе почти 40 лет и всегда мечтала, чтобы дети хотели читать. Инициаторами идеи проекта «Круг семейного чтения» стали учителя и родители, понимающие, что выросло поколение нечитающих родителей, нечитающих детей, что рвётся связь времён.
Уроки семейного чтения проходят в школьном музее «Старая квартира», участвуют дети, родители, бабушки и дедушки. В тёплой атмосфере послевоенной коммуналки разговор, дискуссия между участниками обсуждения более живые и доверительные. Выбираются произведения, которые затрагивают проблемы человеческих отношений, интересны взрослым и детям.
Работа идёт в небольших группах, где есть представители разных поколений. Каждое занятие начинается с песни, она своеобразный эпиграф к теме урока. Участники вместе читают книгу, обсуждают её, выполняют задание, работая с текстом. Затем начинается самое интересное: обсуждаются взгляды, мнения трёх поколений о прочитанном. Иногда эти взгляды совпадают, иногда нет, но обсуждение никого не оставляет равнодушным. И всегда находится что-то общее, объединяющее разные поколения. Заканчиваются занятия рекомендациями для следующего семейного чтения. Радует учителей то, что с каждым уроком всё больше становится семей, которые читают, обсуждают книги вместе. Примеров, когда дети читают с интересом, можно привести множество. Не перестаю восхищаться талантом учителей в разных уголках России, люблю и уважаю их за вдохновенный, самоотверженный труд.