Не просто викторина
Не просто викторина
ТелевЕдение / Телеведение / А вы смотрели?
Теги: телевидение , викторина
В первом же выпуске неожиданного и на первый взгляд неполитического проекта Дмитрия Киселёва «Знание – сила» прояснились его задачи. И они не только гуманитарно-познавательные. Программа нацелена на то, чтобы раскрыть известного стране человека, показать, каковы его реакция, кругозор, характер. И соответствует ли уважаемый гость его сложившемуся образу. Первым героем передачи был Геннадий Зюганов. Он много рассказывал о себе и своих пчёлах, препирался с ведущим, демонстрировал то безапелляционность, то неуверенность в себе, часто говорил всё правильно, но нажимал на неправильные кнопки... Оставил, в общем, странное впечатление. И у многих, думаю, возник вопрос: а правильно ли, что такой человек возглавляет левое движение в России?
Иван ДРУЗЬ
Фигасе
Фигасе
ТелевЕдение / Телеведение / А нам прислали
Скороходова Елена
О чём ни напишешь, всё превращается в рекламу. Не хочу называть канал и название передачи, на которую я недавно натолкнулась. А то все ринутся это безобразие отсматривать, и их рейтинг поднимется.
На экране двое: мальчик и девочка. Взрослые, правда, ребятишки. Мальчик даже лысый полностью, но у них это сейчас, по-моему, модно: стричься под ноль.
Итак, двое на экране телевизора активно ведут диалог буквально такими фразочками: «слушай, это клёво», «ни фига себе», «отстой» и т.д. Я подумала: сериал, наверное, какой-то молодёжный показывают, и прямая речь демонстрирует уровень развития персонажей. Пригляделась к артистам – не знаю таких. Но когда до меня дошло, что это не художественное произведение, а познавательная передача про туризм, мне стало не по себе. Вот это культура общения! Можете ли вы представить себе, например, С.П. Капицу, вещающего о новостях науки в формате: «Слушайте, это клёво!»? Или Н.Н. Дроздова, говорящего в кадре: «Ни фига себе!»? А как бы вам понравился Ю.А. Сенкевич, произносящий на экране: «Отстой!»? Хорошо хоть мат запретили, – подумала я.
Раньше мне казалось, что культура – это то, что зрителя поднимает, воспитывает, а не опускается с ним вместе до уровня подворотни. Раньше я думала, что телевизор – это средство просвещения.
Но, видимо, я устареваю кардинально...
Любящие и детей, и свой предмет
Любящие и детей, и свой предметВыпуск 8 (19)
Спецпроекты ЛГ / Словесник
Кабыш Инна
Теги: общество , образование
В канун нового учебного года Единая независимая ассоциация педагогов Москвы совместно с Российским университетом дружбы народов провела форум «Профессиональный стандарт педагога».
Мероприятие получилось, не побоюсь пафоса, духоподъёмное. Скучно не было ни на пленарной конференции, ни на круглых столах, ни на семинарах.
Собравшихся приветствовал ректор РУДН В.М. Филиппов. Он рассказал о том, что нынешний выпускник университета получает два диплома: российского и европейского образца. Это требование времени. И школа, в свою очередь, должна растить людей, которые могут реализовать себя в любой точке мира.
Другие выступающие подчеркнули, что в школу должны идти лучшие и что задача современного учителя не передача суммы знаний, а формирование творческой личности. Было также отмечено, что в обществе на смену негативному образу учителя постепенно приходит образ учителя-интеллигента, то есть происходит возвращение на круги своя – от «Школы» Германики к «Доживём до понедельника» Ростоцкого.
После пленарной конференции собравшиеся разошлись по круглым столам. Первый день работы форума был отдан предметам гуманитарного цикла, поэтому и круглые столы были соответствующие.
Я забрела на стол под названием «Проблемы человека и общества в русской литературе второй половины XX–XXI вв.».
А.Г. Коваленко, завкафедрой русской и зарубежной литературы филологического факультета РУДН, в своём докладе «Человек и история в современной российской прозе» выделил в современной прозе три этапа: 80-е, 90-е, и начало XXI века. Кроме всего прочего, доклад был интересен и полезен для учителей ещё и потому, что современные дети всё-таки читают современных авторов (например, Акунина и Пелевина). И помочь им отделить историческую прозу от квазиисторической, реалистическую от психоделической – задача учителя. А кого же ещё?