Сейчас, в начале нового года, думаю, уместно ещё раз сформулировать некоторые соображения.
Конечно, уже в киновузах России необходимо воспитывать и готовить сценаристов, режиссёров и редакторов детского кино. Это значит, что в учебные программы должны быть включены соответствующие спецкурсы, не только дающие знания, например, о специфике детского восприятия, но и готовящие к тому, что, работая для юных зрителей, «художники… должны чувствовать себя и как педагоги» (по словам А.А.Брянцева, режиссёра и основателя одного из первых в мире ТЮЗов) .
Вероятно, нужно создать Национальный центр детского кино России, который целенаправленно привлечёт склонных к такой работе драматургов, режиссёров, редакторов, психологов, педагогов и других заинтересованных и компетентных лиц . Подобная структура некогда уже успешно существовала в составе общественной организации - Союза кинематографистов СССР, поэтому есть ценная возможность учесть и использовать опыт её работы. В любом случае, все региональные отделения нынешнего Союза кинематографистов могут и должны участвовать в работе такого Национального центра.
Государственные киностудии в обязательном порядке должны включать детские фильмы в план ежегодных запусков.
И нужно полноценное возрождение государственной студии детских и юношеских фильмов.
Конечно, необходимы ежегодные открытые государственные конкурсы кинопроектов для детей и юношества, причём, в них должно быть место не только игровому и анимационному, но также документальному и научно-популярному кино. Возможность участвовать в этих конкурсах должна быть у всех кинокомпаний. А в качестве членов Экспертного жюри, выбирающего лучшие проекты, хотелось бы видеть компетентных в детской теме профессионалов (режиссёров, сценаристов, редакторов, психологов, педагогов…). И, наверное, стоит озаботиться регулярным обновлением состава этого жюри.
Безусловно, к формированию госзаказа на создание и прокат этих фильмов должно быть привлечено и Министерство образования и науки РФ. Ведь кино может не только способствовать решению определённых учебных задач, но и своей заразительностью влиять, например, на формирование отношения к учёбе и образованию, помогать в расширении знаний о современных профессиях да и во многом другом.
Без всякого сомнения, производство и прокат фильмов для детей и юношества должны быть на 100% обеспечены государством, осознающим, что такое кино - сфера его особой – государственной - ответственности. И количество ежегодно создаваемых детских фильмов должно определяться не по остаточному, а по приоритетному принципу…
Несколько лет назад я ушла с работы в довольно успешной кинокомпании ради того, чтобы сосредоточиться на кино для детей. Ведь все мои накопленные профессии - учитель словесности, организатор кинопроизводства, сценарист, киноредактор - дают шанс соединить знания, способности и интересы ради большого и важного дела. Последние годы прошли в обдумывании, поиске, разработке идей для детских фильмов. И вот в этом ряду возникла идея киноальманаха о жизни школьников.
Задачи этого замысла - напоминать и убеждать, что учиться интересно, что в школьных делах нет непреодолимых трудностей, что школа – место обитания друзей, что после школы есть огромное количество дел, которые не только доставляют личное удовольствие, но и дают моральное удовлетворение. (Идея родилась как ответная реакция на лавину негативных школьных новостей и на отвращающие от школы фильмы.)
И вот, собравшись с профессионалами-единомышленниками, готовыми «поработать за идею» (т.е. потрудиться бесплатно ради будущего проекта), решили мы сделать 1-й, «пилотный», выпуск альманаха – для облегчения трудной задачи поиска финансирования. Сняли 4 сюжета по 5 – 7 минут каждый.
О чем эти фильмы, три из которых - документальных, а один - игровой? Об обсуждении 9-классниками на уроке литературы финала романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». О том, как 7-классник организовал выпуск школьной газеты. Про то, что есть один секрет, как быстро запоминать стихи (сегодня для многих учеников это большая трудность). И о поездке школьников-волонтёров в собачий приют, в которой они могут не только помочь в благоустройстве территории и выгуле собак, но и найти своего четвероногого друга. (В потоке новостей о новосибирских живодёрах или хозяевах, бросающих свою собаку в аэропорту, этот сюжет прозвучал бы очень кстати.)