Вопросно-ответная форма работы, конечно, не единственно возможная. Выявленное вопросами и комментарием направление анализа текста и повторения пройденного может быть реализовано в иной методической форме. Эта книга не должна сковывать творческую инициативу учителя: то, что предлагается в ней, не догма, а именно рекомендации.
Авторы с благодарностью примут советы и замечания учителей по поводу учебника и книги для учителя.
Методические рекомендации
Раздел «Славная осень» (10 ч)
В разделе представлены стихи и проза об осени. Признаки осени конкретизируются путем объединения произведений, раскрывающих отдельные стороны осенней поры. Об этом говорит перечень тем уроков: «Осенние перемены», «Прощание с журавлями», «Время листопада», «В осеннем лесу», «Красив и печален русский лес осенью», «Такая разная осень», «Дни поздней осени».
Раздел об осени в комплекте учебников «Родное слово» дается второй раз. Тема осени получает здесь развитие за счет появления новых аспектов наблюдения, а также благодаря развитию и усложнению понятий, введенных во 2 классе.
В этом разделе достаточно часто сравниваются произведения по разным признакам (например, в уроке на тему «Такая разная осень» сопоставляются стихотворения А. Н. Плещеева, Н. А. Некрасова, контрастные по настроению). Такое объединение произведений облегчает их сравнение: оно становится конкретным, определенным (не просто осень, а прощание с журавлями, время листопада и т. п.).
Вычленение в общей теме ее конкретных разновидностей углубляет представления детей о временах года, о связанных с ними изменениях в природе, а также, что очень важно, дает возможность заметить различия в поэтическом отображении этих перемен.
Урок 1. Тема: «Осенние перемены»
(А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад…»; И. С. Соколов-Микитов «Осень»; народные приметы)
На первом уроке дети знакомятся с четверостишием из А. К. Толстого и прозаической зарисовкой И. С. Соколова-Микитова. Произведения сходны тематически (картины поздней осени), в них передаются зрительные впечатления и в первую очередь – краски осенней природы. Для выражения этих зрительных впечатлений поэт и писатель используют эпитеты – красочные определения. Таким образом, оба текста удобны для отработки навыка чтения, в том числе выразительного чтения, для речевой работы. К рассказу И. С. Соколова-Микитова легко составить план.
Поэтическая зарисовка А. К. Толстого отчетливо окрашена в грустные тона. Настроение грусти вызвано увяданием природы. В рассказе Соколова-Микитова это настроение практически не выражено, писатель, наоборот, обращает внимание на красоту осенней природы, на щедрые дары осени. Он даже об отлете птиц говорит без грусти.
Задачи:
• учить воспринимать образное содержание художественных текстов (осенние краски и дары осенней природы);
• развивать представление о теме произведения;
• формировать первоначальное представление об эпитете (красочное определение);
• продолжать работу по развитию речи: обогащение активного словаря школьников; ознакомление со средствами речевой организации;
• развивать умение видеть и чувствовать красоту осенней природы и красоту словесных картин осени (эстетическое воспитание);
• учить обнаружению и пониманию информации, не выраженной в тексте явно;
• отрабатывать навыки построения оценочного высказывания.
Виды работы:
• чтение;
• выразительное чтение (передача настроения, тона);
• составление простого плана, пересказ по плану;
• беседа по вопросам;
• речевая работа: толкование образных выражений и выделение эпитетов (красочных определений);
• творческая работа (иллюстрирование).
Дополнительные вопросы и задания
1. Выделите в тексте три части. Озаглавьте каждую часть словосочетанием.
2. Найдите красочные определения в первом и последнем абзацах.
3. Перескажите рассказ близко к тексту по плану, используйте красочные определения.
4. Осенью «в погожие… дни летает… паутина». Знаете ли вы, как называют ее в народе?
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 2. «Румяная клюква» – очень точное определение. На бледно-зеленой или желтоватой кочке мха выделяются ягоды клюквы, которые начинают краснеть с одного бока (как румянец на щеках). Именно о такой клюкве говорит писатель. Позже клюква становится вся красной, о ней уже не скажешь – «румяная».