увиденное, услышанное, сделанное, но публично (в газетах, докладах) не
высказанное. Лишь изредка сообщал своей Людмиле самое “интересное” -
безопасное, грустное или смешное: старался не беспокоить ее рассказами о
трудных или опасных делах, которыми иногда приходилось заниматься...
Родители, конечно, знали, что работа старшего сына милиции-
беспокойная.. Мама заметила , что служба не лучшим образом сказывается
на его здоровье: он “выглядел” так, как в последние армейские годы,
иногда с трудом дышал, порою хрипел и кашлял, но не обращал внимания
на признаки возвращающейся тяжелой болезни. Отказываться от службы в
371
отделе уголовного розыска , заниматься “мирным”, “тихим” делом брат
уже не хотел: его азартный характер, который раньше (в училище, детской
комнате, ”медвытрезвителе”) приходилось постоянно подавлять, теперь
проявлялся в активных действиях и рискованных поисках... Он чувствовал
себя совершенно здоровым, лишь тогда, когда преследовал и задерживал
хулиганов, воров, бандитов, наркоманов и пр. Они могли иногда появиться
на главной улице, но гораздо чаще скрывались на окраинах города или в
шумной базарной толпе. Местных своих “подопечных” Владимир хорошо
знал, как и они его. Сложнее было искать “гастролеров”, на короткое
время оказавшихся в Уральске, особенно торговцев наркотиками из
Средней Азии: они, “выполнив свое “дело”, старалась быстро уехать в
“новый район”. Мой город рассматривался ими как некий “перевалочный
пункт”, откуда наркотики можно было переправить в Центральную
Россию. К сожалению, и в Уральске появились и свои наркоманы, которых
здесь никогда не было...
Находить и задерживать поставщиков и потребителей “дурного
зелья” - дело, бесспорно, трудное, но интересное и выполнимое... Так
рассуждал старший брат, не раз принимавший участие в сложных
операциях
.
6 .
..Милицейское руководство выполнило свое обещание: после трех лет
службы Владимир получил (наконец - то!..) двухкомнатную квартиру в
новом городском районе. Она, кажется, устраивала - пока! - старшего
лейтенанта и его семью. Людмила сразу активно занялась обустройством с
в о е й (первой в ее жизни !) квартиры. Она старалась все сделать так,
чтобы было “не хуже, а лучше, чем у других” Моя невестка хотела видеть
комнаты светлыми, уютными, красивыми и - обязательно! -
современными: “Надо кое - что новое присмотреть и купить в магазине, а
затем получше поставить или укрепить - в н а ш е й квартире...”
Для дочери - школьницы родители купили небольшой письменный
стол. Когда -то давно ее, еще трехлетнюю, они отправили в детский сад,
уверенные в том, что именно там Лариса получит начальные знания,
нужные затем для успешной учебы в школе.. Так и произошло: девочка
успешно преодолела все сложности подготовительного “периода” и
хорошо училась - и не только в первых классах. Тихая, спокойная,
старательная, успешная в учебе, она не создавала каких - либо проблем для
родителей.. Как и для учителей школы...
372
...Закончив свои бытовые, “квартирные” дела, Людмила, привыкшая
работать активно, стала жаловаться мужу на однообразие и скуку
домашней жизни, на постоянное одиночество: он - на работе, дочь - в
школе. Частые встречи и беседы с сестрами вносили некоторое
разнообразие в ее быт, но новых впечатлений от их рассказов Людмиле
было недостаточно. Воспитанная в “передовых” традициях своего
времени, она вновь стремилась к “обычной”, “нормальной” жизни в
трудовом коллективе, среди знакомых и близких по духу и взглядам
людей, хотела заниматься серьезным, нужным не только ей делом.
Желание моей невестки исполнилось, но не совсем так, как хотелось:
место учителя русского языка и литературы удалось получить в вечерней
школе. Как преподаватель Людмила пользовалась уважением коллег и
учеников, способных оценить ее профессионализм и мастерство... Однако
она не испытывала удовлетворения от однообразной ( как казалось
Людмиле) работы в вечерней школе, и потому через два года пребывания
в школе покинула свой класс.
Неожиданно выяснилось, что школа перестала интересовать и
привлекать мою невестку.. .Работа с учениками теперь представлялась ей
“рутинной”, лишенной творческого начала, не приносящей внутреннего