Как обострить кризис в образовании. Отсутствие заинтересованности
Идет 2016 год. Я получаю электронное письмо из своей альма-матер – Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Там анонсированы диссертации десяти лучших молодых политологов. Мне бросается в глаза одно обстоятельство: все десять – женщины. Я звоню на кафедру политологии и спрашиваю, почему, собственно, среди выпускников нет мужчин. И что я слышу? «Ой, да, и правда. А мы и не заметили».
Если мы чего-то не замечаем, значит, это нормально. В пятидесятые было нормально, что дипломы магистров делового администрирования и врачей получают лишь немногие женщины. Потребовалось феминистское движение, чтобы заставить нас обратить на это внимание. А сегодня нормой становится отсутствие мужских имен в списках лучших учеников.
Заметить происходящее гораздо легче, когда ты заинтересован в происходящем. Недавно мои друзья ходили на выпускной вечер своей дочери. Их дочь произносила выпускную речь вместе с другой девушкой и входит в престижное ученическое общество, где мальчиков лишь единицы. Ее младший брат учится в той же школе в предпоследнем классе. У них с приятелями оценки бывают самые разные – и А, и В, и D, и F[2]. Родителей мальчика заинтересовал этот вопрос, поэтому им было небезразлично, что происходит. И они ничуть не удивились, когда узнали, что прощальные речи на выпускном в целом по стране в 70 % случаев произносят именно девочки{73}, а 70 % оценок D и F получают мальчики{74}. Между прочим, когда они об этом узнали, то стали меньше сердиться на сына.
Мои друзья выросли в эпоху, когда девочкам не давались математика с физикой. Тогда, вспоминают они, мы считали, что нас просто плохо учат, что все дело в несовершенстве школьного образования. А теперь, когда стало очевидно, что мальчикам не дается практически вся школьная программа, мы говорим, что все дело в самих мальчиках.
Чтобы преодолеть кризис мальчиков в образовании и прочих областях, о которых мы упомянули, нужно прежде всего заметить, что происходит, причем не только в США, но и во всем мире.
5
Кризис наших сыновей во всем мире
Факт. За последний год в Великобритании покончили с собой больше мужчин, чем погибло британских солдат во всех войнах после 1945 года{75}.
Факт. В 63 крупнейших развитых странах, где проводятся стандартизированные тесты Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся («Programme for International Student Assessment», PISA), мальчики в среднем получили оценки ниже, чем де вочки{76}.
Во многих странах появились свои расхожие фразы, описывающие кризис мальчиков. Китайцы, например, говорят «инь шэн, ян шуай», то есть «женское вверх, мужское вниз»{77} – такая вот биржа полов. В Японии новое поколение мальчиков ехидно называют «сосоку данси» («травоядные»){78} и «хикикомори» («социально изолированные»){79}. В европейских странах появилось сокращение NEET – «не занятый ни образованием, ни работой, ни профессиональным обучением» («not in education, employment, or training»){80}. Во всем мире мальчики в полтора раза чаще девочек отстают по основным предметам – чтению, математике и естественным наукам{81}. По данным ООН, из этих предметов именно чтение служит во всем мире самым надежным показателем будущего успеха, и именно чтение дается нашим сыновьям труднее всего{82}. Оценки превращаются в ожидаемое будущее. И карьерные перспективы у девочек во всем мире сейчас лучше, чем у мальчиков{83}. А поскольку мальчики понимают, что ничего хорошего их не ждет, это находит выражение в депрессии, одним из главных симптомов которой становится ожирение. Ожирение у мальчиков и мужчин во всем мире встречается все чаще. Им страдают примерно четверть австралийцев, британцев, канадцев, немцев, поляков и испанцев мужского пола{84}.
Проведенное в Великобритании масштабное исследование показало, что с восьмидесятых годов IQ у мальчиков упал примерно на 15 пунктов{85}. Ученые выявили целый ряд внешних причин этого явления{86}. Одна из них – недостаток общения с отцами. В Части IV будет показано, как время, проведенное с отцами до 11 лет, повышает IQ детей{87}. Однако в Великобритании, как и в США, связь отцов с детьми ослабела настолько, что в обеих странах без отца растет каждый третий ребенок{88}.
73
Lester Holt. «Men Falling Behind Women», «NBC News», 5 марта 2011 г., http://www.nbcnews.com/id/41928806/ns/business-us_business/t/men-falling-behind-women.
74
«Raising Cain: Boys in Focus» (документальный фильм, режиссер Пол Стерн), PBS Films, 2006; см. также Michael Gurian, Michael and Arlette C. Ballew, «The Boys and Girls Learn Differently: Action Guide for Teachers» (Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 2003), p. 23.
75
Finlay Young, «The Trouble with Men: Why Men are Killing Themselves», «Newsweek», 12 февраля 2015 г., http://www.newsweek.com/2015/02/20/suicide-men-305913.html.
76
OECD, «The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behavior, Confidence, PISA» (Paris, France: OECD Publishing, 2015), 26, doi:10.1787/9789264229945-en.
77
Sarah Keenlyside, «Young, Free and Shengnu: China’s Bridget Joneses», «Telegraph», 30 июля 2012 г., http://www.telegraph.co.uk/women/sex/9424628/Young-free-and-shengnu-Chinas-Bridget-Joneses.html.
78
«From Carnivores to Herbivores: How Men Are Defined in Japan». «Japan Today», 16 февраля 2012 г., http://www.japantoday.com/category/lifestyle/view/from-carnivores-to-herbivores-how-men-are-defined-in-japan.
79
William Kremer and Claudia Hammond, «Hikikomori: Why Are So Many Japanese Men Refusing to Leave Their Rooms?» BBC News, 5 июля 2013 г., http://www.bbc.com/news/magazine-23182523.
80
Massimiliano Mascherini, Lidia Salvatore, Anja Meierkord, and Jean-Marie Jungblut, «NEETs – Young People Not in Employment, Education or Training: Characteristics, Costs and Policy Responses in Europe», Eurofound (Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2012), http://www.eurofound.europa.eu/sites/default/files/ef_files/pubdocs/2012/54/en/1/EF1254EN.pdf.
81
Согласно «The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behavior, Confidence, PISA» OECD, не смогли получить аттестацию по тестам PISA по чтению, математике и естественным наукам 14 % мальчиков и лишь 9 % девочек.
82
«What’s the Problem with School?» «Understanding and Raising Boys», «PBS Parents», http://www.pbs.org/parents/raisingboys/school02.html.
84
World Health Organization, «Adult Risk Factors: Obesity, Blood Sugar, Blood Pressure Data by Country» (2013), http://apps.who.int/gho/data/node.main.NCD56?lang=en.
85
John Crace «Children Are Less Able than They Used to Be», «Guardian», 24 января 2006 г., https://www.theguardian.com/education/2006/jan/24/schools.uk; см. также Leonard Sax, «Boys Adrift» (p. 65), где дана ссылка на то же самое исследование: Michael Shayer, M. Ginsburg, and Coe «Thirty Years On: A Large Anti-Flynn Effect? The Piagetian Test Volume & Heaviness Norms, 1975–2003» в «British Journal of Educational Psychology» 77, № 1 (март 2007): 25–41. IQ мальчиков с восьмидесятых годов ХХ века упал на 15 пунктов (полное стандартное отклонение), а у девочек – примерно на 7–8 пунктов. В семидесятые годы прошлого века IQ мальчиков был на 7–8 пунктов выше, чем у девочек.
87
Daniel Nettle, «Evolution and Human Behavior» 29, № 6 (ноябрь 2008): 416–23, doi:10.1016/j.evolhumbehav.2008.06.002.
88
US Census Bureau, «Living Arrangements of Children under 18 Years/1 and Marital Status of Parents by Age, Sex, Race, and Hispanic Origin/2 and Selected Characteristics of the Child for all Children 2010», Current Population Survey, table C3. Источник данных по Великобритании – Office of National Statistics UK.