Ага. Как же. Бесплатно дадут знания. Нашел идиотов. Специалист явно стоит дороже простого работяги и чем выше ранг, тем выше цена. Это же очевидно. Впрочем, нашему лектору, похоже, наплевать, понимаем мы или нет.
Когда дошла моя очередь, я повернул налево и потопал в накопитель. Там все было как… на вокзале. Ряды не самых мягких пластиковых скамеек, облицованный плиткой пол и скука. А что еще ожидать? Вокзал и есть.
Старший медтехник медицинского центра Рахим последний раз пробежался глазами по инфопанели пульта управления выделенного ему блока Ромашек, убедился в полной их готовности к приему клиентов и дал сигнал запускать первую партию «пациентов».
Рахиму достался самый трудный и ответственный участок — сделать все возможное для внедрения максимума знаний в пустые головы самых тупых клиентов. Отчет по данным, извлеченным при обмене из браслетов рабов ИскусИнтом еще первой перевалочной базы, поступил в центр по межгалактической связи заблаговременно и позволил вдумчиво подготовиться к встрече «добровольцев». Каждому рабу были заранее определены те разделы знаний, которые с высокой вероятностью можно им внедрить. Недешевая работа обещала очень быстро окупиться после торгов. Сети принесли неплохую добычу. Около четырехсот человек уже имели или могли получить знания по востребованным на Прелести профессиям вплоть до восьмого ранга. Большинство имело неплохие шансы дойти до шестого ранга. И, разумеется, в семье не без урода — была группа недоумков, застрявших на начальных навыках. Таких набиралось, как положено уважаемой статистике, примерно столько же сколько и умников. Точнее, триста пятьдесят семь.
Вот с этой-то группой и должен был поработать Рахим. Вряд ли удастся добавить еще что-то сверх того, что у недоумков каким-то чудом оказалось в голове ранее. Однако бывали случаи, когда безнадежный тупица через некоторое время практической работы вдруг достигал следующего ранга. Практическая работа, бывает, учит получше любого ШИЗУНа. Другое дело — жутко медленно. Зато индивидуально. Ведь как ни программируй ШИЗУНы, а среднее все равно не способно выдать нечто индивидуальное. Ребенок в начальной школе, пока нельзя учить с помощью шаров, точно также может выглядеть на фоне остальных полным тупицей и, к сожалению, таковым и остаться, если не найдется на его счастье Учитель, который разглядит в нем нечто и направит его путь по единственно верной для ученика тропе. Это как учить субтильного подростка с явно выраженными способностями к изобразительному искусству быть, например, хладнокровным, могучим воином. А потом удивляться, почему вдруг не получилось? И рост не стал за два метра и бицепсы не горой бугрятся.