Пумукль дёргался, рвал, тянул.
— Смотрите, корзина качается! — снова закричал мальчик.
Это так испугало Пумукля, что он собрал все свои силы и оторвался от тюбика. В ту же секунду он одним прыжком оказался на краю корзины, спрыгнул на пол. А корзина опрокинулась от толчка, всё содержимое оказалось на полу.
— Корзина! Корзина!
Теперь учитель стукнул по столу кулаком:
— Успокоетесь вы сегодня, в самом деле, или нет?! Что вы так кричите? Что корзина? Просто неустойчиво поставили, вот она и опрокинулась.
Он поставил корзину на место, для убедительности порылся в бумагах и, ничего не обнаружив, сказал:
— Видите, ничего нет! А сейчас попрошу, в конце концов, тишины!
Пумукль ничего этого уже не слышал и не видел. Он изо всех сил мчался в мастерскую. Бледный, почти не дыша, появился он на пороге.
— Го-го-го, вот я и снова! Больше никогда не пойду в школу!
Мастер Эдер озабоченно посмотрел на своего домовёнка.
— Что с тобой произошло? Ты весь трясёшься!
— Ничего не произошло. Просто я прилепился.
— Тебя кто-нибудь увидел? — испугался Эдер.
— Нет. Вокруг меня было столько бумаги! О, как я рад!
— Какая бумага? Где бумага?
— В мусорной корзине, конечно. Там, знаешь ли, среди всех моих кораблей лежал тюбик от клея.
— Я ничего не понимаю…
— Очень просто. Все дети рисовали камыш, а я рисовал корабли. И потом… я никогда не пойду в школу! — объяснял не совсем понятно Пумукль и, передразнивая учителя, добавил:
— Между прочим, бедняга-учитель никогда в жизни не видел настоящего корабля. Мне жаль этого глупца. В мусорную корзину его! Так точно!
Эдер все ещё ничего не понимал, но Пумукль не давал ему вставить ни слова. Негодуя, он продолжал дальше:
— Никто в школе не писал и не считал. И вообще, я всё это уже умею, то, что они умеют: подсказывать, повторять, рисовать и сочинять тоже умею. О, я хоть сейчас могу сочинить стих, ещё лучше, чем в школе.
Маленький домовой уселся на свою кроватку, сделал «сочинительское» лицо и начал рифмовать:
И чтобы подтвердить, как он хочет спать, Пумукль захрапел. Эдер хотел что-то сказать, но тут увидел, что домовёнок не притворяется, а действительно спит.
— Да, школа требует много сил, — улыбнулся мастер.
Вот и получилось, что Пумукль так и не научился писать и считать. Школа не для домовых. К сожалению.
И поэтому, если ученик потерял в классе карандаш, или что-то упало со стола, или учебник вдруг пропал, нельзя думать, что это — дело рук домового. За всё, что происходит в школе, домовой не в ответе.
Пумукль должен сам привыкать к порядку
Если живёшь в доме с видимым домовым, это имеет свои преимущества: вещи реже появляются на тех местах, куда их не клали, реже падают, реже исчезают, так как домовому доставляет мало удовольствия этим заниматься, когда его видят. И он начинает скучать.
Пумуклю было ужасно скучно. Он лениво лежал на своей кроватке и зевал, зевал. После того, как он зевнул в одиннадцатый раз, мастер Эдер, у которого всегда было много работы и который терпеть не мог праздность, сказал:
— Послушай, я знаю прекрасное средство от зевоты.
— Но я охотно зеваю, — лениво жмурясь ответил Пумукль.
— Ты же зеваешь от скуки.
— Вовсе нет, может, я устал.
— Вздор! Ты не можешь устать, ты же ничего не делал. Ты должен чем-то заняться.
— Я и так занимаюсь. Я занимаюсь зеванием.
Эдер покачал головой:
— А что, если ты станешь таким домовым, о которых в книжках рассказывается, как они тайком помогают приводить всё в порядок.
— Это должны быть очень глупые книжки. Домовые никогда этим не занимаются.
— Я точно знаю, что есть такие домовые, — попробовал убедить его Эдер.
— Ты опять, наверно, имеешь в виду этих глупых кёльнских домовых, которые ночью работали.
— Послушай, Пумукль, я же не требую от тебя, чтобы ты по-настоящему работал, но помогать ты ведь мог бы. Я же тебе тоже помогаю, где могу: сделал тебе кроватку, готовлю еду.
Пумукль присел на кровати.
— Ты же взрослый, ты должен это делать. Ты — ужасно взрослый, ты должен работать. Я — неужасно невзрослый, поэтому лежу. И давай закончим этот отвратительный разговор.