Участник А наверняка ответит, что такое кресло показалось бы ему очень красивым.
Участники меняются ролями и повторяют эксперимент.
Участники обсуждают свои впечатления от эксперимента.
Выбор объекта внимания зачастую бессознателен. Исследование языковой материи может помочь нам в понимании механизмов работы внимания.
ПЕРВОЕ, ЧТО ВЫ УВИДЕЛИ
Участник Л закрывает глаза, участник В поворачивает его несколько раз вокруг своей оси и затем просит открыть глаза. Участник А сосредотачивается на первом предмете, привлекшем его внимание. Подобное упражнение можно проделать при помощи берушей, тогда сконцентрировать внимание нужно будет на первом услышанном звуке. Наконец, можно поместить в мешок большое количество различных предметов, и тогда задачей участника А будет концентрация внимания на первом предмете, ставшем доступным его осязанию.
Участник А описывает предмет исключительно в терминах восприятия, не вспоминая и не давая названий частям предмета или предмету- целиком. Например, если объектом восприятия является кресло, то его описание осуществляется без таких понятий как спинка, сиденье, ножки и без ссылок на то, что описываемый предмет является собственно креслом. Кроме того, участник А старается не давать участнику В физической информации об объекте: не делать указательных жестов, не позволять взглянуть на предмет или прикоснуться к нему. Например,
А: Четыре металлические колонны опираются на пол и поддерживают платформу. Платформа покрыта мягким материалом, толщиной в несколько дюішов. Этот материал голубого цвета, а металлические колонны — серого. К платформе под прямым углом прикреплена изогнутая панель...
После того как участник А закончит свое описание, участник В пытается утадать, какой предмет за ним скрывается. Если попытка неудачна, участник А продолжает описание до тех пор, пока его партнер не дает верного ответа. В этом случае он с помощью терминов восприятия дополняет описание участника А деталями, которые тот упустил или чересчур усложнил.
Участники меняются ролями и повторяют эксперимент.
Участники обсуждают свои впечатления от эксперимента.
Элементы вашей ауры могут быть описаны словами языка таким образом, что это описание будет влиять на ауру окружающих.
СТРАСТНОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ
В течение нескольких минут участник Л вспоминает яркое событие, которое некогда доставило ему наслаждение. Неважно, какое время отделяет его от события, главное, чтобы он был способен воссоздать его детально. Он вспоминает, каким это событие представилось ему тогда: какие цвета преобладали, было ли оно статичным или, наоборот, наполненным движением, какими сопровождалось звуками, имели ли место обонятельные, вкусовые и осязательные ощущения. Он вспоминает свои ощущения, связанные с температурой окружающей среды, положением своего тела, дыханием, — в общем, все, что сохранилось в его памяти.
Свои воспоминания участник А излагает участнику В самым обычным разговорным языком, стараясь с помощью интонаций, жестов и поз передать как можно больше деталей.
В процессе рассказа участник А внимательно рассматривает своего партнера, наблюдая за его реакцией на услышанное. Ту информацию, которая, как кажется, переносит участника В глубже внутрь описываемого события, участник А повторяет, подчеркивает и детализирует.
В течение нескольких минут участник В наслаждается переживаниями от услышанного, а затем партнеры меняются ролями и повторяют эксперимент.
Участники обсуждают свои впечатления от эксперимента.
e-puzzle.ru
ДЕНЬ ДЕСЯТЫЙ: ЯЗЫК/СОЕДИНЕНИЕ
Пользуясь языком тщательно и точно, можно получить доступ к ауре друтого человека, подобно тому как, правильно подобрав ключ к замку, можно легко открыть дверь. Для эффективного взаимодействия необходима обратная связь между говорящим и слушающим. Кроме того, говорящий должен чувствовать ауру слушающего и уметь работать с ее элементами.
ГОЛОСА
Работа в парах. Участник А выбирает чей-либо голос, тембр которого он находит особенно волнующим или убеждающим. Это может быть внутренний голос, который он слышит в определенных ситуациях, — каждый из нас время от времени говорит себе что-либо, чтобы повысить собственную мотивацию. Этот голос может принадлежать нам самим либо кому-то, кого мы уважаем, — учителю, друту, любимому человеку' или кому-то из родителей.
Участник А пересказывает то, что говорит ему голос, и описывает его (громкость, тембр, ритм), его предполагаемую локализацию в памяти (или, скорее, то место ауры, из которого он доносится), а также все то, что кажется ему релевантным.