В этом же возрасте дети учатся подражать звукам. Они постоянно выплевывают что-то, надувают пузыри из слюней – так начинается тренировка мышц речевого аппарата.
К году ребенок сознательно выговаривает первое слово, впервые в своей жизни словесно выражает мысль. Малыш хочет говорить, но пока не может. С этого момента происходит быстрое нарастание словаря ребенка.
К полутора годам ребенок начинает выражать свои чувства, желания. Он начинает осваивать грамматические нормы языка. Но из-за нехватки слов у малыша нам, взрослым, кажется, что ребенок говорит на своем, «детском» языке (ать – дать, ди – иди). В этот период очень важно как можно больше разговаривать с ребенком, рассказывать ему и читать. Что читать? Простые понятные малышу сказки, стишки, рассматривать картинки и придумывать по ним небольшие рассказы (это, конечно, пока придется делать вам самим). Но не менее важно не «сюсюкать», не повторять его слов, даже если они умиляют вас до слез.
Нередко родителям интересно знать: а что думает малыш? Такая возможность у вас появится, когда малышу исполнится 2–2,5 года. В этом возрасте дети часто разговаривают сами с собой. Вам предоставляется прекрасная возможность услышать логические цепочки ребенка, последовательность его мыслей, о чем он думает в настоящий момент. Этот этап довольно короткий, и монологи постепенно становятся внутренними.
В 3–4 года ребенок начинает говорить целенаправленно и осознанно. С помощью речи он решает свои проблемы, выражает эмоции и желания. В этом возрасте дети интересуются буквами – символами звуков, с удовольствием играют с магнитным алфавитом, обводят шершавые буквы и т. д.
К 4,5–5 годам ребенок готов не только без принуждения, но и самостоятельно учиться читать.
От рождения до 5 лет – период активного чувственного (сенсорного) развития.
В этот период ребенок становится особенно восприимчив к цвету, форме, размерам предметов, звукам.
Сначала информацию о мире он получает через тактильные ощущения, запахи (прикосновения мамы, запах ее кожи). Затем основными источниками информации становятся зрение и слух. Ребенок запоминает внешний вид предметов, узнает знакомые ему изображения. Все развивающие игрушки, рекомендованные для этого возраста, учитывают эту особенность.
«Я ДВИГАЮСЬ – ЗНАЧИТ, Я СУЩЕСТВУЮ!»
От рождения до 3,5 лет движение – способ познания мира.
Первые движения малыша неуверенны и беспомощны и на первый взгляд кажутся хаотичными, совершенно бессмысленными. Тем не менее они необходимы ребенку для освоения окружающего пространства.
В начале этого периода малыша интересуют именно движения, позже он начинает интересоваться более сложными действиями. Для их выполнения нужны хорошая координация, свобода и выразительность движений.
Чем сложнее движение, тем больше требуется не только физических, но и умственных усилий.
От 2 до 4 лет – период формирования представления о порядке и аккуратности.
Внимание, уважаемые родители! Этот период можно назвать «золотым» периодом для приучения ребенка к аккуратности. По мнению Монтессори, малыш испытывает настоящую страсть к соблюдению привычного для него порядка. Для ребенка важны чувство постоянства, строго определенный жизненный уклад. У каждого предмета есть свое место: посуда должна быть на кухне, обувь – в коридоре, одежда – в шкафу, игрушки – в ящике, на полке и т. д. Ребенок спит, ест на одном и том же месте, у него есть собственная посуда. Малышу необходимо (даже если он не осознает этого) видеть каждое утро свои игрушки аккуратно сложенными и в одном и том же месте, где они должны быть, несмотря на то, что вечером они были разбросаны.
Все вещи на своих местах
Увы, без вашей помощи сам ребенок не будет соблюдать порядок. Ваша задача – помочь ему. А для этого начните наводить порядок на «территории» ребенка сами, вовлекая в это занятие и малыша.
Очень важен для ребенка и порядок в отношении людей к предметам. На стуле принято сидеть, за сто лом – есть, использовать вилку, ложку, нож определенным образом, открывать дверь рукой, а не ногой и т. д.
С трех лет ребенок учится самостоятельно ухаживать за своей обувью