Мышление представляет собой активную целенаправленную деятельность, в процессе которой осуществляется переработка имеющейся и вновь поступающей информации, отчленение внешних, случайных, второстепенных ее элементов от основных, внутренних, отражающих сущность исследуемых ситуаций, раскрываются закономерные связи между ними.
Мышление не может быть продуктивным без опоры на прошлый опыт, и в то же время оно предполагает выход за его пределы, открытие новых знаний, благодаря чему расширяется фонд их и, тем самым, увеличивается возможность решения все новых и новых, более сложных задач.
В мышлении сплетены его продуктивные и репродуктивные компоненты, однако, удельный вес их в конкретной мыслительной деятельности может быть различным. Виды мышления — продуктивное и репродуктивное – в литературе называют по-разному. Как синонимы к понятию "продуктивное мышление" употребляют термины: творческое мышление, самостоятельное, эвристическое, креативное. Синонимами к репродуктивному мышлению служат термины: словесно-логическое, дискурсивное, рассудочное, рецептивное и др.
Продуктивность выступает как наиболее характерная, специфическая черта мышления, отличающая его от других психических процессов. Идеи о творческом характере мышления разрабатывались в трудах Б. Г. Ананьева, П. Я. Гальперина, А. В. Запорожца, А. Н. Леонтьева, Н. А. Менчинской, а также в трудах представителей гештальтпсихологии М. Вертгаймера, В. Келера, К. Коффка и многих других.
Мышление возникает в проблемной ситуации, включающей в себя неизвестные звенья. Преобразование этой ситуации приводит к такому решению, в результате которого рождается нечто новое, не содержащееся в фонде имеющихся знаний и не выводимое из него непосредственно на основе законов формальной логики. Так рождаются гениальные открытия, новые изобретения, произведения искусства.
Согласно исследованиям английского ученого Гальтона, способность воображения различна и зависит от расы, возраста, пола. Например, оно более развито у детей, чем у взрослых, у женщин более чем у мужчин. Однако воображением (слабым или сильным) наделён каждый нормальный субъект. То есть мыслительный процесс невозможен без воображения. Но что порождает воображение?
Как известно, человек обладает пятью органами чувств: осязанием, обонянием, слухом, зрением, вкусом. Каждый орган чувств, связан с каналом восприятия. Пальцы (кожа), нос, уши, глаза, язык - это каналы по которым поступает информация. Однако у человека есть ещё и "репрезентативные системы". Например, если закрыть глаза, то можно продолжать видеть своего собеседника; закрыть уши – продолжать слышать полюбившуюся мелодию. "Все наше познание начинается с ощущений"[2], писал Леонардо да Винчи. И действительно, человек может воссоздать, репрезентировать то, что уже было, опираясь на ощущения, поскольку всякое воспринятое впечатление оставляет известный след в виде, который может возобновиться и тогда у нас является воспоминание. То, что является в нашем воспоминании, называется образом.
В психологии термин "образ" употребляется не только для воспоминания зрительных впечатлений, но и для слуховых, осязательных и обонятельных. Образ есть копия впечатления, более или менее живая. Иногда он отличается крайней слабостью, бледностью в сравнении с действительным впечатлением, а иногда по живости приближается к реальному впечатлению. Способность воспроизведения впечатлений и есть то, что иные называют воображением воспроизводительным.
Человеческий мозг безразличен к пути поступления информации - работает воображение (работа репрезентативных систем) или событие совершается в реальности. Вся физиология организма реагирует и на информацию, поступившую от каналов восприятия, и на информацию, переданную репрезентативными системами, совершенно одинаково. Например, выброс адреналина в кровь происходит и когда мы пугаемся собаки в реальности, и когда мы увидели кошмарный сон.
Таким образом, функцию воображения в процессе творческого познания можно определить как один из способов использования имеющихся у человека знаний. Это есть способ переноса знаний с одной области на другую, свойства которой должны быть изучены, способ, связанный с преобразованием наглядной ситуации для решения познавательной задачи.
1. 2 . АССОЦИАЦИИ КАК НЕОБХОДИМЫЙ КОМПОНЕНТ ВООБРАЖЕНИЯ . ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПАМЯТИ
Индивид в своём мыслительном процессе может пользоваться или всеми видами образов, или прибегнуть к одному только виду. Один образ вызывается в нашем сознании другим на основании ассоциации.