• Как отслеживать аллергию на некоторые продукты? – Ответ: необходимо вести дневник наблюдений за ребенком с рождения до двух лет и записывать реакции детей на новые продукты питания.
• Нужно ли заставлять ребенка кушать? – Ответ: Ни в коем случае! Только убеждение и добровольное желание малыша будет способствовать хорошему здоровью.
• В каком возрасте можно давать сухие завтраки, залитые коровьем молоком? – Ответ: Начинаем давать овсяные и пшеничные хлопья без шоколадных добавок в этом возрасте. Только помним, что начинаем все новое постепенно, с одного раза в неделю.
Глава 5
Активный период: развивающие игры и занятия
Все игры можно назвать занятиями или уроками, описывая этот возраст. Условно давайте придерживаться следующей классификации игр:
– Игры с песком, водой и глиной (пластилином)
– Игры с красками и карандашами
– Сюжетно-ролевые или подражательные игры
– Игры с предметами\игрушками
– Подвижные игры
– Словесные игры с элементами движений
– Чтение и слушание сказок
– Игры с бумагой
– Наблюдения за природой
Все выше перечисленные игры занимают важную роль в развитии малыша и имеют свое место в режиме дня. Как вы уже наверное поняли, что чтение сказок и книг, например, успокаивает, поэтому мы читаем перед сном – днем и вечером. Игры с водой можно организовывать на свежем воздухе или вечером, перед принятием ванны. Рисование организуется за столом, в присутствии взрослого человека, под контролем. Сюжнтно-ролевые игры – как правило самостоятельные и не требуют активного вмешательства воспитателя.
Переходя к подробному описанию игр, как занятий, я еще раз напомню о важности роли вас, родителей, в процессе игр. Слишком настойчивое участие там, где нужно сделать шаг в сторону и просто наблюдать малыша, может спровоцировать негативное поведение и капризы.
В возрасте одного года и чуть старше малыш переживает кризис «Я сам!» Этот кризис сопровождается желанием самому выполнять основные жизненные моменты: есть с помощью ложки, одевать некоторые элементы одежды, самому передвигаться, даже в малознакомых условиях, в магазине, на игровой площадке, в гостях, желание говорить. Не имея еще способностей в той или иной сфере, малыш вступает во внутриличностный конфликт, конфликт между «я хочу» и «я могу». Внешние проявления конфликта: слезы и плач, агрессивное поведение в виде выбрасывания на пол предмета( ложки к примеру), желание ударить рукой рядом стоящего человека, кем можете оказаться и вы, как родитель, самоагрессия(аутоагрессия) в виде желания броситься на пол и бить себя головой об пол и беспорядочное вращение рук и ног, желание ударить себя об пол\стену ногой или рукой, отказ от еды (голодовка), истерика в виде долгого и продолжительного плача с повышением температуры.
Очень важно правильно среагировать на это!
Прежде всего, не пытайтесь наказать малыша за агрессивное поведение. Вторая грубая ошибка родителей – желание успокоить малыша конфеткой. И то и другой вызовет лишь затяжной конфликт, и сформирует ложную мотивацию в будущем. Я подробно описала примеры ложной мотивации в первой книге «Говорим на языке своего новорожденного малыша». Именно в этом возрасте, когда первый кризис в жизни человека определился, важно быть дипломатичным, терпеливым, заботливым и понимающим его поведение.
Я бы выделила 3 основных подхода в случае детской агрессии: объяснение правил и показ того, что конкретно не получается у ребенка (например, держать ложку), успокоить ребенка установкой с верой на лучшее будущее «Все получится!» или «Вырастишь и научишься!» или «Давай попробуем вместе!», и , наконец, предварительное обучение жизненно важным процессам на игрушках и в играх. Например, ребенок лучше начнет держать ложку, если он практикуется с игрушечной ложкой и кормит свою куклу втечении дня, зачерпывая еду из пустой тарелки и отправляя пустую ложку в рот своей куколке. Эта несложная игра «Покормим куклу» посильна малышу уже в возрасте одного года.
Если вы пережили первые полгода, от 12 месяцев до 18 месяцев, без повышения голоса, встречной агрессии или игнорирования поведения малыша, то скорее всего он вырастит сбалансированным и во время второго кризиса, в возрасте 3-х лет, малыш не будет сложным в воспитании.
Итак, с учетом психологии развития ребенка в возрасте 12-24 месяцев я приступаю к описанию интересных игр и организации его игровой комнаты.
Мне бы хотелось описать по одному примеру наиболее интересные варианты из предложенной выше классификации. Можно найти много информации в вебсайтах и дополнительной литературе о системе игр по темам и развивающих играх вцелом.