– Сколько сэкономит наша новая система? – поинтересовался президент.
– Как минимум половину! – ответил советник.
– Люди вместо трехсот миллиардов потратят двести, – Тихомиров начал считать вслух, – и в бюджете останется сто миллиардов. Неплохо! Какова средняя стоимость коммунальных платежей в стране?
Декан МИФИ знал цифры на собственном примере.
– Около девяти тысяч рублей. Люди сэкономят около трех тысяч! И это хорошо!
– Я думаю, программу нужно запускать. Проведите эксперимент в Тверской области, там высокие тарифы и люди живут очень бедно. Если все пойдет нормально, запустим по всей стране.
В небольшом городке Торжок Тверской области специалисты в фирменной рабочей форме пришли в котельную и установили датчики, проверили их работу и ушли. Теперь умная программа считает, сколько нужно подать в котел топлива, какую установить температуру на выходе, под каким давлением подавать горячую воду в центральную отопительную систему. По всей длине теплосетей в земле установлены датчики, которые оперативно сообщают о возникновении протечек или нарушении теплоизоляции. Программа издает звонкие сигналы, показывая на экране, где возникла аварийная ситуация. Умная система контролирует качество работы, дает ей оценку и производит оплату труда через единую систему платежей. Чем меньше было вызовов, тем выше зарплата у слесарей. Поэтому людям стало выгодно работать качественно. Когда в котельной ломался какой-нибудь блок, программа запрашивала нужную деталь. И если кто-то пытался поставить на место вышедшей из строя старую или бракованную деталь, система тут же блокировала работу котельной. Обмануть умную систему стало невозможно.
После того как в котельной была установлена умная программа, стоимость отопления уменьшилась на семьдесят процентов, и это сразу сказалось на платежах простых граждан. В город потянулись журналисты, мэры городов, специалисты ЖКХ. Всем хотелось посмотреть на умную программу. Однако многие сотрудники коммунальных служб остались без работы, в основном это были офисные служащие, многие руководители ЖКХ лишились своих сверхдоходов, которые складывались из завышений в разы реальной стоимости затрат. Они были недовольны, пытались остановить интеллектуальную модернизацию отрасли, однако против воли президента пока идти боялись.
Жители Торжка очень быстро почувствовали реальную пользу от реформы ЖКХ, которая была направлена не на обогащение кучки людей, близких к власти, а на улучшение благосостояния жителей этого маленького и далеко не богатого городка в Центральной России. Реформа ЖКХ набирала обороты по всей стране, Тихомиров изыскал более двухсот миллиардов рублей на бесплатное установление умных систем в каждом доме и квартире. Но этого было мало, да, тарифы на ЖКУ снижались, но зарплата не росла, не было достаточного количества рабочих мест, бюрократия не уменьшала своего давления на страну.
Глава 11
Президент ускорил реализацию школьной реформы, понимая, что без нее у страны нет будущего. В небольшом городке Плавск Тульской области начали создавать интеллектуальную систему обучения. В экспериментальную школу отобрали учителей с помощью автоматизированной системы тестирования, которая по отпечатку сетчатки глаза определяла нужных педагогов. В кабинете директора установили центральный блок, в каждом классе стояли свои датчики. Учителям выдали специализированные планшеты для ежедневного использования. Всем ученикам раздали планшеты, которые были подключены к единой системе через внутренний вайфай. Каждый школьник получил небольшой датчик, больше похожий на миниатюрные часы. Этот датчик необходимо было носить все годы обучения. Он не боялся пыли, грязи, воды, был ударостойким, и сделать с ним что-то было нереально. Когда дети приходили в школу, единая система отмечала это, датчик загорался зеленым светом. На каждом уроке он подтверждал присутствие ученика в классе, автоматически занося эту информацию в планшет учителя. В планшете были все необходимые для учебы учебники, он выдавал нужную литературу, пособия и являлся одновременно и тетрадью, и дневником. Учитель выходил к доске и рассказывал тему урока, одновременно датчик отслеживал уровень восприятия материала каждым учеником. И если кто-то не понимал тему, планшет учителя подсказывал, что тема дается сложно или скучно и требуется изменить подход к подаче урока.
Педагогу приходилось серьезнее подходить к подготовке урока, так как система не давала преподавателю возможности перейти к следующей теме, пока не будет полностью освоена текущая. Программа следила за качеством преподавания предмета, требовала простоты объяснения, доступности для восприятия и, конечно, чтобы она была понятна детям. Она добивалась усиления индивидуальной работы с каждым учеником, а не с избранными любимчиками. Учителя старались поднять уровень знаний всех школьников, и их зарплата полностью зависела от качества работы. Оплата труда многих преподавателей выросла в два, а то и в три раза. Резко повысился и уровень образования.