– Человечную! Наша школа не дает возможности до конца раскрыть талант ребенка, вместо убеждения часто применяется система подавления и навязывания чужого мнения, мы не растим граждан, не развиваем их свободного мышления. Школа – это огромное поле, на котором посеяно много разных фантастически красивых цветов, их надо поливать, очищать от сорняков, иногда вносить удобрения в почву, если растения заболели – лечить. Но поле только тогда зацветет яркой палитрой всех цветов радуги, когда будет даваться живительная влага знаний на том уровне, на котором цветы готовы их воспринимать, не больше и не меньше. И самое главное – цветы всегда тянутся к солнцу и расцветают под его теплыми лучами. И таким солнцем в школе должен быть учитель.
«Как точно сказано, – отметил про себя Тихомиров. – Так и наша страна – это огромное поле, которое может покрыться сорняками, и тогда погибнут самые лучшие сорта растений, без солнца и тепла они не принесут своих плодов. А Ирина Анатольевна может создать хороший климат в образовательной сфере страны».
Глава 25
Тихомиров встретился с премьер-министром. Они долго обсуждали текущие вопросы, под конец встречи президент попросил заменить министра образования на новую кандидатуру, которую он лично представит на заседании Кабинета Министров. Руководитель правительства догадывался, что придет время для смены его команды. Он прекрасно понимал, что глава государства ведет правильную политику, когда-то он сам пытался что-то поменять в стране, но ему просто не дали, а сейчас начались реальные дела, и ему как премьер-министру не хотелось оставаться в стороне.
Конечно, он мечтал подняться на самую вершину власти, но только сейчас стал понимать, что быть формально во главе пирамиды и реально ее менять – это разные вещи. Премьер-министр, будучи человеком образованным и интеллигентным, с пониманием относился ко всем реформам, проводимым его непосредственным начальником. Был согласован указ об отстранении Николаева от должности министра образования Российской Федерации.
Через несколько дней президент приехал на заседание правительства в Белый дом. Он тепло со всеми поздоровался.
– Представляю вам нового министра образования Ирину Анатольевну Конаныкину. Прошу любить и жаловать.
Все громко зааплодировали. Тихомиров поздравил нового министра и пожелал правительству успехов в работе, долго не задерживаясь, отправился по своим делам.
Ирина Анатольевна скромно села в свое кресло за большим столом, достала блокнот и стала слушать выступление главы правительства. Но заседание как-то не заладилось, внимание всех присутствующих было сфокусировано на новом министре. Они рассматривали женщину со всех сторон. «Откуда президент только достал ее?», «Слишком простая и открытая», – думали они про себя и косо поглядывали на нее, настороженно и немного боязливо оценивали свою будущую коллегу.
Ирина Анатольевна была сильно смущена одним присутствием в таком зале и всеобщим вниманием к ее персоне. Она чувствовала направленные на нее взгляды. Министр образования ловила чей-нибудь взгляд и мягко улыбалась смотревшему на нее человеку. Тот сразу терялся, чувствуя магию ее улыбки. Она излучала тепло и искреннюю чистоту, от которых весь Кабинет Министров уже давно отвык.
Глава 26
Начались рабочие будни. В Министерстве образования Ирине Анатольевне представили трех заместителей, которые будут помогать ей в проведении реформы.
Перед Тихомировым стояло много задач, но главная проблема была в поднятии экономики. Много сил и средств было вложено в научные разработки, требовалось еще время и много денег, чтобы подготовить рывок, который бы изменил облик страны. Сейчас огромные деньги тратились на силовые структуры, для поддержания порядка и безопасности. Президент просчитывал, как можно сэкономить деньги и здесь.
Глава Администрации провела большую работу с учеными МИФИ и физиологами и генетиками МГУ, которые подготовили свои разработки. Сергей Иванович обсуждал возможность технологического реформирования Министерства внутренних дел с Ксенией Петровной. Они подолгу сидели за монитором большого компьютера, вникая в тонкости технических нововведений. Ученые предлагали революционную систему борьбы с преступностью. Каждый человек имеет генетический код, в котором есть свои криминогенные центры, они влияют на поведение человека. Эти центры до поры до времени находятся в спящем состоянии. Их можно сравнить с вулканами. Большая гора долгие годы спокойно стоит в окружении красивых лесов, полей, садов, небольших деревень и городов. Люди любуются прекрасной вершиной. Но в один момент все внутри горы начинает ходить ходуном, огромная энергия недовольства возникает в ней, она постепенно перерастает в агрессию, которая ищет выход. Набрав критическую массу, негативная энергия вырывается наружу, уничтожая все на своем пути, сжигая леса, сады, деревни и города, уничтожая людей. Вот примерно так же устроена и психика человека, на которую воздействуют криминогенные центры. При определенных условиях они начинают детонировать и взрывают психику человека, толкая его на преступления. В головном мозге на уровне нейронных связей эти центры подают мощный импульс к действию. В результате нейронные связи образуют свою паутину в виде сложного отпечатка, который надолго останется в подсознании человека и будет на многие годы вперед определять криминогенное поведение человека. Но стоит разрушить эти нейронные связи – и подсознание очистится. Человек освободится от негативных воспоминаний и с чистым сознанием будет смотреть на мир.