Еще полезая «штучка»: на первом занятии студентам выдается так наз. «green-sheet» (листочек зеленого цвета), где расписана методика подсчета финальной оценки (например, для химии: финальный экзамен – 40 %, промежуточный экзамен в середине семестра – 20 %, средняя оценка по 7–8-ми «лабораторкам» – 25 %, домашние задания – 15 %). Т. е. плохая оценка на итоговом экзамене – это еще не приговор.
Основа популярности американских университетов – их наивысшие международные рейтинги. Вузы оцениваются международными рейтинговыми агентствами, например, наиболее авторитетным «QS World University Rankings» (головной офис – в Лондоне). В 2017-м году в его опросах приняло участие 16 тыс. крупнейших работодателей и 32 тыс. ведущих представителей академического сообщества по нескольким критериям: количество лауреатов Нобелевской и др. престижных международных премий, популярность учебного заведения среди международного академического сообщества и в интернете (частота запросов в поисковиках), размер частных инвестиций, цитируемость их профессуры в международной научной прессе, популярность выпускников среди престижных работодателей, процент иностранных профессоров и студентов (например, в 2012-м учебном году в американские вузы поступило около 700 тыс. абитуриентов из других стран, половина из них – китайцы), соотношение числа студентов и преподавателей, и др. В соответствие с «QS World University Rankings-2017», в десятку лучших вузов мира вошли «американцы»: два технологических вуза – MIT и CalTech, а также Harvard, Stanford, Yale, Berkeley, а также три «англичанина» – Cambridge, Oxford и Imperial College; рядом – Princeton и Chicago. Лучший российский вуз – МГУ – 108-й, украинские вузы в списке «Топ-200» отсутствуют. Достоверность такого рейтинга подтверждается и суммарным распределением Нобелевских премий (по всем номинациям за все годы): «чемпион» здесь США – 276 лауреатов, следом идет Великобритания – 102 лауреата.
Чтобы лучше понимать, что́ означает «один из лучших университетов мира», сообщаю: «чистый» годовой бюджет, например, Гарварда – около $4 миллиардов, a общий объём его специального фонда (Endowment) составляет 35 миллиардов долларов.
Важно отметить, что профессура первой полусотни мировых университетов имеет индекс цитирования (Science Citation Index – SCI) в сотни, а то и тысячи единиц. Это значит, что эти профессора не только публикуют свои статьи в престижных международных журналах, но сотни и тысячи других профессоров такой же высокой квалификации читают научные статьи коллег и ссылаются на них в своих статьях, публикуемых в этих или других журналах аналогичного уровня – и это не потому, что у этих цитируемых профессоров полная пазуха купленных за взятки всяческих дипломов, и не потому, что все они родственники и кореша американского президента или местных губернаторов, а исключительно потому, что результаты публикуемых ими исследований в скором будущем повлияют на всю мировую технологическую и экономическую политику, а то и на образ жизни десятков миллионов людей.
Многие ли нынешние вузы имеют «кафедру генного редактирования», «кафедру квантовых компьютеров», «кафедру наноматериалов», «кафедру 3D-принтинга», «кафедру бестопливных двигателей», «кафедру биомяса и биомолока» и т. д.?
Бурные волны технологических революций на наших глазах революционным образом меняют не просто «перечень специальностей», а саму природу труда. Природные ресурсы, труд и капитал в XXI веке постепенно теряют свою ценность и значимость, а ценностью «номер один» становятся ЗНАНИЯ и ИНТЕЛЛЕКТ. То, чему и как сегодня учат наших детей в школах и в большинстве ВУЗов, завтра приведет к тому, что они вообще не найдут работу или быстро ее потеряют. Мы должны обучать наших детей быть инновационными и творческими. Вместо того, чтобы субсидировать ПРОШЛОЕ, нужно инвестировать в БУДУЩЕЕ! Потому что те страны, которые не успеют или вовсе не смогут адаптироваться к Пятой технологической революции – рискуют остаться на задворках цивилизации…