Если вы желаете проверить у себя или у ваших детей эти самые «невербально-когнитивные способности» – вот вам типичные тесты на сообразительность, используемые престижными университетами во всем мире (они требуют знаний лишь в «школьном объеме»):
1) Вы – капитан пиратского судна, и ваша команда собирается голосовать, как разделить награбленное золото. Если с вашим предложением согласится меньше половины пиратов, вас повесят. Как вы поделите золото так, чтобы получить хорошую часть добычи, но все же остаться в живых?
2) В закрытой комнате есть 3 лампочки, а в коридоре (за углом) – 3 их выключателя. Можно ли, один раз выйдя из комнаты в коридор и затем вернувшись в комнату, определить, какой выключатель к какой лампочке относится?
3) Как разделить торт на 8 равных частей тремя разрезами?
4) Как можно пожарить 3 котлеты за 15 минут на одной маленькой сковороде, если на сковороду помещаются только две котлеты, а чтобы обжарить котлету с одной стороны, требуется 5 минут?
5) У вас часы спешат на 10 мин, но вы ошибочно думаете, что они отстают на 15 мин. Посмотрев на часы, вы решили, что сейчас полдень. Который час на самом деле?
6) Есть два ведра. Объем одного – точно 5 литров, другого – ровно 3 литра. Запас воды (из крана) неограничен. Каким способом можно налить ровно четыре литра в пятилитровое ведро? (Это тест на знание сложения-вычитания в пределах чисел от 1 до 5).
7) В какую сторону направляется автобус на картинке, в правую или в левую (при езде вперед)?
8) Представляете ужас, мой сын написал, что 230–220×0,5=5! Это ж элементарная ошибка!
9) Сколько крутых яиц вы можете съесть натощак?
Ответы на тесты:
1) Надо разделить награбленное поровну между 51 % всей команды.
2) Да. Выходим в коридор, включаем одновременно два выключателя (допустим, 1-й и 2-й), через пять минут выключаем 2-й. Быстро возвращаемся в комнату: одна из лампочек осталась гореть – эта под первым выключателем, далее щупаем оставшиеся лампочки: теплая и будет под вторым выключателем, а холодная – соответственно под третьим.
3) Сперва нужно сделать 2 разреза крест на крест, поделив торт на 4 равных части. А затем разрезать торт горизонтально пополам. Ну и что, что куски стали в 2 раза ниже, зато у вас 8 равных частей!
4) Кладём на сковородку котлеты 1 и 2. Через пять минут переворачиваем 1 и снимаем 2 (наполовину готова). Кладём котлету 3. Через пять минут снимаем котлету 1 (готова!), переворачиваем котлету 3, и кладём обратно котлету 2 сырой стороной. Через пять минут (это уже третьи, последние 5 минут!) снимаем готовые котлеты 2 и 3!
5) 11–35.
6) Берем ведро на пять литров и заполняем его. Часть воды выливаем в трехлитровое ведро, заполняя его (это будет 3 л). В большом ведре осталось (5–3=2 л) два литра. Освобождаем от воды ведро на три литра и наливаем в него два из пятилитрового ведра. Теперь наполняем большое ведро (там снова 5 л), и затем сливаем воду в трехлитровое, пока оно не наполнится (это будет 1 л, ведь там уже есть 2 л). В большом ведре осталось 5–1=4 литра.
7) Автобус едет в левую сторону – и это можно узнать по его дверям. Да, двери на картинке не видны, но, т. к. у автобуса двери обращены к тротуару, это как раз означает, что для вас автобус едет влево (если вы находитесь в стране с правосторонним движением).
8) Это не ошибка, это правильно. Дело в том, что справа в уравнении [5!] – это не восклицательный знак в конце предложения, [5!] – это факториал, т. е.
[5!] = 5×4×3×2×1 = 120. А слева в уравнении: 230–220×0,5 = 230–110
= 120 тоже.
9) Только одно, т. к. второе будет уже НЕ натощак.
Преподаватель, оказавшийся в гостях у компании студентов, предложил на спор: «Ребята, сейчас я поставлю пустую бутылку посреди кухни и вползу в неё». И он выиграл спор! Как он это сделал? Очень просто: он таки вполз «в неё» – в кухню! Надо глубже вникать в условия задачи, господа студенты!