Особое значение Выготский придавал развитию у особенных детей высших психических процессов, а также их взаимосвязи с природными. Исследования показали, что есть возможность развивать и компенсировать умственный дефект за счет работы с высшими психическими функциями в первую очередь. Простая тренировка натуральных функций тут поможет меньше.
В работе «Развитие высших психических функций» представлена схема формирования человеческой психики через использование знаков. Речь о тех знаках, которые работают как средство регуляции психической деятельности. Сначала человек вступает в контакт с другими людьми, взаимодействует с ними и усваивает правила, а затем процесс переходит внутрь, и в результате у человека появляется способность управлять собственным поведением.
В последующих работах Выготский делал упор на исследование знака и его значения, на его преимущественно интеллектуальное содержание. Благодаря этому новому подходу он смог совместно с учениками разработать теорию умственного развития ребенка, экспериментально ее обосновать и запечатлеть в фундаментальном труде «Мышление и речь».
Надо сказать, что Выготский интерпретирует слово как действие и потому усматривает в нем особую социокультурную функцию – по сути это посредник между человеком и миром, который его окружает. Ученый придавал особое значение знаковой природе слова. Важность его воздействия безусловна, благодаря ему качественно меняется душевная жизнь человека и его психические функции (восприятие, память, внимание, мышление) из элементарных становятся высшими.
Процесс создания фотокнижек напрямую направлен на развитие высших психических функций. Ключевой инструмент здесь – тематическая фотокнижка, состоящая из образов реальной жизни ребенка и слов, которые этот образ дополняют. Образы имеют семантическое наполнение, то есть, проще говоря, наделены смыслом, который понятен ребенку. Задача взрослого – донести это до ребенка и сделать это понятным образом. Это интереснейшее, увлекательное, творческое занятие и плоды его поистине неоценимы. К примеру, эта женщина смогла увидеть результат своих усилий, и результат серьезный.
Волонтер Вера
– Знаешь, моя соседка уже много лет на пенсии помогает особенным детям. Она говорит, что это помогает ей чувствовать себя нужной и не сойти с ума от одиночества.
Вера внимательно слушала свою подругу. Пару минут назад она сказала, что больше не в силах сидеть дома. С момента ее выхода на пенсию прошла всего неделя, а она уже успела устать от пребывания в четырех стенах.
Она много лет проработала в библиотеке. Спокойная, влюбленная в книги женщина связала свою жизнь с литературой давным-давно и ни разу об этом не пожалела. Когда пришла пора уходить на пенсию, ее провожали с большим сожалением, ведь она была именно тем человеком, к которому все шли за помощью и который мог помочь в любой ситуации. Она могла терпеливо подбирать книги по просьбе человека, не обращая внимания на то, сколько времени занимала работа. Ее готовность помочь и бесконечное терпение были хорошо известны посетителям городской библиотеки. Взрослые и особенно дети выстраивались к ней в очередь, зная, что она непременно найдет то, что им нужно. Так что после стольких лет совместной работы коллеги были очень расстроены ее выходом на пенсию.
Вера была типичным интровертом. Свою безграничную любовь к книгам она унаследовала от родителей. Они работали в одном из многочисленных советских НИИ, и их дочь в полной мере переняла от них тягу к знаниям.
Толстые фолианты заменяли ей компанию сверстников, к которым она никогда не питала особого влечения, слишком разные у них были характеры и интересы. Исключением оказались лишь пара друзей и муж, с которым они познакомились в читальном зале. Он был ученым и, как и она, много времени проводил за книгами. Детей они так и не завели, так что после ухода из жизни родителей и мужа Вера осталась совсем одна.
Новая жизнь
Долгожданный выход на пенсию все же стал для нее неожиданностью. Сначала она радовалась отдыху, однако уже через неделю твердо решила, что сидеть дома – не для нее. Ей требовалось быть нужной, к тому же очень не хватало общения – коллектива, который за годы работы стал для нее почти родным, и читателей, которые приходили к ней за помощью. Слова подруги о помощи особенным детям как возможность найти себя на пенсии все не шли у нее из головы.
В сквере перед своей библиотекой, в обеденное время, она порою видела этих детей с родителями или воспитателями, которые пытались читать им детские книжки. Эти дети казались ей пришельцами из какой-то другой реальности, они будто бы видели мир через иную призму, совсем не так, как другие. Пока взрослые зачитывали