•. Энциклопедист: человек, который много знает о множестве разных вещей, или человек энциклопедических знаний.
•. Человек эпохи Возрождения: человек, который многим интересуется и много знает о многих вещах.
•. Мастер на все руки: тот, кто может на приемлемом уровне выполнять разнообразные задачи; человек разносторонний.
•. Универсал: человек, чьи навыки, интересы или привычки широко варьируются или не специализированы.
•. Человек-сканер: живо интересующийся множеством не связанных между собой областей (это слово запустила в обиход Барбара Шер в своей прекрасной книге «Отказываюсь выбирать!» (Refuse to Choose!)).
•. Пластилиновый (прил.), пластичный: способный воплощать разные идентичности и достойно выполнять ряд разных задач.
Все эти синонимы имеют небольшие различия в значении. Мультипотенциал и сканер подчеркивают драйв и любознательность, в то время как энциклопедист и человек эпохи Возрождения акцентируют внимание на накопленных знаниях. Эти термины имеют исторические коннотации – пробуждают в памяти имена Леонардо да Винчи и Бенджамина Франклина.
Мастер на все руки указывает скорее на навыки, чем знание, а универсал подразумевает человека с широкими, но неглубокими знаниями. Эти различия тонки. В конечном итоге, какое бы слово вы для себя ни выбрали, главное, чтобы оно ощущалось как правильное. Используйте тот термин (или термины), которые вызывают у вас наибольший отклик, не используйте вообще никаких терминов или изобретите собственный.
Какой именно вы мультипотенциал?
Не существует одного-единственного способа быть мультипотенциалом. У одних из нас в работе с десяток проектов одновременно, другие предпочитают нырять в одну сферу на месяцы или годы, сосредоточиваясь исключительно на ней, пока не переключатся на совершенно новую область. Интересы мультипотенциала могут возникать одновременно (несколько интересов на одном и том же временном отрезке), строго последовательно (один интерес на одном временном отрезке) или в любом ином варианте между этими крайностями.
Чтобы определить собственное место в этом спектре, задумайтесь о своих прежних интересах, проектах и местах работы.
Замечаете какие-нибудь паттерны?
Склонны ли вы интересоваться разными темами одновременно или предпочитаете плотно фокусироваться на какой-то одной, а потом переходить к следующей?
Сколько проектов вы можете вести одновременно, а сколько для вас уже «слишком много»?
Возможно, ваша пропускная способность к одновременной разработке проектов подобна кухонной плите: у вас стоят четыре кастрюли на четырех конфорках, две из них кипят вовсю, а остальные побулькивают на заднем плане?
А может быть, ваша метафорическая «плита» больше напоминает промышленную кухню в ресторане – с грилем и бесконечным рядом проектов, кипящих одновременно?
А может быть, наоборот, у вас горит походный костерок, который выдает по одному великолепному и неповторимому блюду за раз?
Большинство из нас на самом деле находятся где-то между крайностями «одновременно-последовательного» спектра. В разные моменты нашей жизни мы двигаемся по нему в ту или иную сторону. Если вы понятия не имеете, где ваше место на этой оси, не пугайтесь и не нервничайте! Мы разберемся с этим вместе. Одни наши интересы оказываются мимолетными, а другие не покидают нас никогда. Они могут временно поблекнуть, но разгораться с новой силой годы спустя. Не имеет значения, как именно вы реализуете свои многообразные интересы и увлечения. Все варианты жизни мультипотенциала имеют равное право на существование.
ОДНОВРЕМЕННО
(много проектов на одном временном отрезке)
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО
(один проект на одном временном отрезке)
Путевой маршрут мультипотенциала (это не прямая линия)
Нас учили, что каждый вектор интересов ведет в одном направлении к связанной с ним карьере.
Скажем в старших классах вы интересовались естественными науками. По окончании школы вы можете изучать биологию в колледже, окончить подготовительные медицинские курсы, поступить в медицинскую школу, окончить ординатуру, а потом стать врачом. Со временем вы можете выбрать частную практику, преподавание или заняться исследованиями, но вообще принято считать, что бывший студент-медик будет пользоваться приобретенными навыками в связанной карьере – карьере врача.
Сказанное верно и для других сфер деятельности. Студент архитектурного факультета станет архитектором, а студент-музыкант – музыкантом-исполнителем или учителем музыки). От студента инженерного факультета ждут, что он будет инженером. Каждая из этих сфер предполагает в конце вертикальной траектории связанную с ней карьеру.[2]
2
Упоминая так называемые бесполезные специальности, люди часто говорят о чем-то вроде английского языка или философии, с которыми вертикально связано меньшее количество возможных карьер. На мой взгляд, бесполезных специальностей не существует. Навыки, полученные в рамках таких учебных программ, часто оказываются применимы в совершенно иных сферах.