«…»
С этим согласен и Павел Шведов. Он приводит в пример сексуализированные образы в анимации. Так, при просмотре черно-белых короткометражек про Бетти Буп конца 20-х и начала 30-х годов XX века можно увидеть девушку с подвеской на ноге, в узкой короткой юбке, иными словами, явно сексуализированную в своем имидже и образе. При этом существует достаточно большое количество маскулинных персонажей, проявляющих себя с точки зрения телесности. Допустим, клоунские образы типа Морячка Папая. Однако про них сложно говорить в эротических, двусмысленных коннотациях. Бетти Буп — самый показательный пример. Конечно, это не X-rated movie (кино исключительно для взрослых) и не специфические формы анимации типа японского хентая (исследовать осьминогов и их тентакли в пространстве глобальной культуры бессмысленно). Короткометражки о Бетти Буп могут смотреть и дети. Однако они не поймут того, что считают в ее образе взрослые, так как это не проговаривается прямо и проявляется исключительно в визуальном образе персонажа.
«…»
Павел Шведов:
— Вы же понимаете, когда смотрите на такого персонажа, даже если вам напрямую это не проговаривают, контекст, в котором вы находитесь. Вы с ним взаимодействуете. Так или иначе вы, пусть даже в неартикулированном формате (прим. от Бобетты: когда что-то не проговаривается прямо), с этим соприкасаетесь.
«…»
Иными словами, взрослость присутствует и в детских, и в подростковых проектах. Однако, как говорилось ранее, это лишь отсылки, заложенные в различные, в большинстве случаев визуальные, элементы проекта. Но что насчет более… глубоких признаков взрослости? Как мне кажется, они должны быть вписаны в основание произведения, считываться в течение всего повествования. Подобные признаки могут присутствовать в сериалах, ориентирующихся и на детскую аудиторию. Просто последняя не сможет их считать.
«…»
Павел Шведов:
— Проекты по типу «Смешариков» являются хорошими примерами сериалов, включающих в себя разные семантические поля. Если говорить проще: они подразумевают несколько уровней восприятия в зависимости от взгляда и опыта зрителя. Допустим, посмотрим на серию с участием Темного Ловеласа. Мы правда думаем, что она исключительно для детей создана? Конечно, и для них, однако взрослый увидит в ней больше, чем ребенок, и это нормально.
«…»
Выделить признаки взрослости мне помог Элио Цвинария. По его словам, анимационные сериалы, направленные на взрослую аудиторию или отсылающие к ней, — своего рода зеркало современной реальности.
«…»
Элио Цвинария:
— Это может быть искаженное зеркало — критика или пародия. Но освещаются проблемы, которые актуальны для той или иной среды. Если это американский сериал, то авторы, естественно, будут говорить о среде, в которой они находятся. Максимально ясная вещь, долго разъяснять не буду. При этом круто понимать, что отражение реальности в таких проектах связано с персонажами: они попадают в те же ситуации, что и мы, реальные люди. И здесь стоит рассмотреть два возможных подхода к восприятию подобного.
Если показываемое в мультсериале нам знакомо, у нас есть опыт переживания похожих ситуаций, то, конечно, мы смотрим в зеркало своей реальности. Но если это что-то нам неизвестное, например, японский, американский, китайский «жизненный» сериал в восприятии россиянина, то мы можем говорить о знакомстве с опытом другого человека, с его реальностью, его окружением, его проблемами.
Анимация в этом смысле уникальна, потому что в ней есть много способов передачи опыта другого. И знакомство с ним — очень важный момент, поскольку оно позволяет сближать разные аудитории посредством просмотра какого-то сериала. Зачастую мы даже не можем представить ситуации, в которых постоянно оказывается человек из другой страны. И это совершенно не обязательно связано исключительно с местоположением! Открытием способен стать опыт человека другого пола, возраста, социального положения. А разнообразие персонажей и ситуаций, которое можно продемонстрировать благодаря анимации, знакомит нас с этим чужим опытом.
Таким образом я узнаю, например, как живет какой-нибудь американец с типичной большой семьей, работающий на нелюбимой работе. Раньше мне это было незнакомо: я не был способен понять, как человек может себя так ощущать, как он может так поступать, как он чувствует себя так. Но именно благодаря анимации я узнаю, чем живет, дышит и как существует другой по каким-то признакам человек.