Внимание! Вот Иванов отдает шпаргалку Петрову. Петров — Сидорову — Сидоров от-кры-вает! Гм, оказывается не та... Придется все начинать сначала! Снова передача, снова шпаргалка у... Сидоров один, рядом никого нет, ни учителя, ни завуча, ну? В такой ситуации мастер просто обязан списать! Списал. Но радоваться рано, через несколько секунд прозвучит финальная сирена! Успеют ребята добавить? Вот, я смотрю, на последней парте, так сказать, на скамеечке запасных, раздевается Останкин! Да, раздевается, он, оказывается, все записал у себя на пятке. Перемудрил, хотел списать красиво. Судья, он же завуч, удаляет Останкина вместе с Сидоровым до конца контрольной.
А вот и финальная сирена! Парад заканчивается! Но мы не прощаемся с нашими героями, мы еще не раз встретимся с ними сегодня! Да, парад заканчивается — представление начинается!
Первое отделение
УРОК ПЕРВЫЙ
Математика по-неандертальски
С этой интермедии начинается собственно представление, выстроенное как ряд сценок-уроков. Действуют в этих интермедиях не дети, а взрослые, но реакция у них на ситуации детская. Персонажи (для простоты записи сцен указываются под номерами) от интермедии к интермедии по характерам изменяются, но в самом начале сценки каждый раз они будут задаваться, как условие игры.
Первый.
Не знаю, что-то мне этот парад не нравится...
Второй.
Мне тоже! Мол, все двоечники, второгодники...
Третий.
Нет-нет, во-первых, не все, а во-вторых, что говорить, раньше, конечно, лучше учились...
Первый.
Вот-вот-вот—начинается! “Раньше”! Да раньше насколько легче было!
Второй.
Конечно! Я представляю — в первобытной школе! Ой, хорошо! Люди тогда сами мало знали и детей не мучили... Да я бы там отличником был...
Третий.
Вот как? А что, если мы сейчас обратимся к машине времени...
Первый и второй.
“Машина времени”? Отлично! Па-ба-раба-па...
Третий.
Минуточку! Я имею в виду не ансамбль, а настоящую машину времени. Хотите перенестись на несколько тысячелетий назад? В первобытную школу! Я — учителем, вы — учениками...
Первый и второй.
Пожалуйста!..
Все усаживаются, гаснет свет, а когда сцена вновь освещается, мы видим пещеру, очаг, шкуры, бивни мамонтов. Классную доску заменяет одна из стен пещеры. Учителя пока нет, ученики сидят на шкуре и переговариваются...
Первый.
Ты уроки сделал?
Второй.
А как же! Я же отличник! Вот... (Показывает кусок булыжника.)
Первый.
Дай списать... (Достает другой булыжник и, все время посматривая на первый, высекает.) Тук-тук-тук-тук-тук...
Третий (появляясь).
Здравствуйте, дети!
Первый и второй.
У! У! У!
Третий.
Прошу садиться! (Пытается сесть и сам, но тотчас вскакивает как, ужаленный.) А-а-а! Кто подложил мне бивень мамонта?! Это твои штучки, Ослиное Ухо! Завтра с отцом в школу...
Первый.
А папа не может: он в командировке, в соседнем племени.
Третий.
Тогда пусть...
Первый.
И мама не может: она огонь в очаге поддерживает...
Третий.
Тогда...
Первый.
А бабушка на охоте — за мамонтом гоняется.
Третий (хватает огромный камень, выстукивает на нем).
А я вот (тук-тук...) ей напишу записку (тук-тук...), и останешься сегодня без сырого мяса...
Первый.
За что?! (Плачет.) Я больше не буду-у...
Второй.
Он больше не будет!
Третий.
А ты, Вырви Глаз, не заступайся! Ослиное Ухо, к скале! Повторим математику!
Второй (шепотом).
Шпоры! Шпоры возьми! (Протягивает булыжники.)
Первый (взяв булыжники, идет к скале).
Я готов!
Третий.
Высекай условие задачи: “По небу летели птеродактили”. Высек?
Первый (высекает).
“Птеродактили”. Высек.
Третий.
“Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало еще столько. Сколько стало всего?”
Второй (отвлекая).
Ой, посмотрите в окно! Динозавриха с динозавренком!
Третий.