Второй.
А ведь это глубокая старина, вот цифры — 1985 год!
Первый.
Ой, а вот другой ученый. “Вели-кий бо-та-ник Леша Се-ме-нов! Вывел новый сорт клена — кленогалоша”. Видите рисунок? Галоша на ветке!
Третий.
Да-да. Интересно было бы узнать подробнее про этого выдающегося ученого.
Второй.
А вот тут написано: “Милиционер взял Лешу за шиворот...”
Третий.
Зачем?
Второй.
Ну не знаю, может, у них на Земле так здороваются! Возьмут друг друга за шиворот и говорят: “Здравствуйте!”
Первый.
Ну давай-давай, дальше читай!
Второй.
Так: “...за шиворот, показал на галошу и спросил: “Твоя работа, паршивец?..”
Первый.
Паршивец? Это что же такое?
Третий.
Не знаю, наверное, ученое звание, вроде нашего планетарного кандидата наук?
Первый.
А! Младший научный паршивец, старший научный паршивец, да?
Второй.
Ослиниус, не мешай читать. Так: “...твоя работа, паршивец?” Леша сказал: “Первый раз вижу, галоша сама тут выросла...”
Первый.
Не признался!
Третий.
Молодец! Какой молодец! Вот учитесь: настоящий ученый всегда скромен!
Первый.
Ой, а это какой-то великий физик — волосы нестриженые, руки в чернилах. Как его имя-то?
Третий.
А вот написано: “Гряз-ну-ля”...
Первый.
Какое чудесное имя! Если у меня когда-нибудь будет сын, обязательно так его назову...
Третий.
И правильно сделаете, Ослиниус. Это великий физик, сумевший опровергнуть закон самого Архимеда. Вот запись из ученого дневника Грязнули: “Быть может, это последняя запись в моем дневнике. Через несколько секунд на мое тело, погруженное в воду, начнут действовать две силы — папина и мамина. Только вдвоем они могут заставить меня...” Запись обрывается...
Второй.
Не перестаю удивляться! Какой полет мысли! И это 1985 год! Когда они даже не знали бумаги!
Третий.
Разве... не знали?
Второй.
Конечно, нет! Вот же в музее образцы их письменности. Видите? Писали на партах, на стенах...
Первый.
Вот кусок забора с письменами.
Третий.
Ну-ка, ну-ка... (Читает.) “Петька ду-рак”... Так они, наверное, прославляли своих героев.
Первый.
Ах, как здесь, должно быть, замечательно! Сидишь себе под тенистой кленогалошей, на коленях мурлычет котобанка...
Второй.
Протянул руку вверх, сорвал сладкую галошу и грызешь себе, грызешь...
Третий.
А мимо проходят люди, и каждый обязательно подойдет, поздоровается с тобой за шиворот...
Первый.
А ты ему предложишь кусочек галоши, и он тебе скажет: “Спасибо, Ослиниус, спасибо, дурак!”
Третий.
Да, хорошо, но нам пора возвращаться на свою планету! Скорее, расскажем всем о чудесном месте, где мы побывали!
Они занимают места в машине времени, затемнение. Свет зажигается, и наши герои предстают в обычных костюмах.
Первый.
Ну и ну! Что же делать?
Третий.
Что? Делать все возможное, чтобы меньше экспонатов было в таком музее!
Первый и второй.
Да-да! Начинаем новую жизнь!
УРОК ВТОРОЙ
Труд
На сцене — обстановка квартиры или учреждения: стол, стулья, шкаф. Третий участник наших интермедий и уроков появляется с тазиком, тряпкой, моет воображаемые окна, вытирает пыль. Двое других наблюдают за ним, скрестив руки на груди...
Первый (Второму).
Что это он?
Второй.
Не мешай, он все правильно делает. Сейчас много говорят о школьной реформе, о трудовом воспитании — это очень нужно! Вот он себя и воспитывает.
Первый.
А! Ну, это правильно! Без труда — не выловишь и рыбку из пруда.
Второй.
Да, где труд — там и счастье! Народная мудрость!
Третий.
Ну, есть еще такая пословица: “Одна ласточка весны не делает”! Так что присоединяйтесь...
Второй.
Ну? Даже такая ласточка, как вы?
Первый.
Конечно! Что ты спрашиваешь: “Один в поле не воин”!
Второй.
Да, “один за всех — все за одного!”.
Третий.
Уфф! Ну, то что “один за всех...” — это я уже на себе испытал! Кстати, есть еще такая поговорка: “Не спеши языком