Дидактическая игра «Горячая картошка». Руководитель называет разные фрукты, которыми детей угощают на дне рождения. При помощи мимики и жестов надо показать, вкусные они или нет. Вдруг попадается горячая картошка. Держа ее во рту, остужаем при помощи дыхания. Это упражнение также хорошо использовать для развития артикуляции.
Дидактическая игра «Цветок». Дети в ладошках держат воображаемый бутон цветка. Каждый ребенок рассказывает, каким он его представляет. Вдох — вдыхаем аромат. На выдохе произносим: «Ах, какой красивый!», пропевая гласные звуки.
Дидактическая игра «Одуванчик». Дети соединяют ладошки так, как будто это нераскрывшийся одуванчик. Вот он распускается — ладошки раскрываются, пальчики приподнимаются вверх, изображая пушинки. Дети дуют на них — «ф-ф-ф» — и пушинки разлетаются. Вот они полетели высоко-высоко.
Дидактическая игра «Ветерок». Вместе с детьми сочиняем историю про веселый ветерок, который живет на кончиках пальцев. Он любит кружиться, высоко взлетать, опускаться, замирать. Дети плавными движениями рук показывают его действия, фиксируя внимание на пальчиках.
Мы подуем высоко. Дети поднимают руки вверх.
Мы подуем низко. Приседают, руки опускают вниз.
Мы подуем далеко. Встают, руки вытягивают прямо вперед.
Мы подуем близко. Подносят ладошки ко рту.
Выдох производят на «с-с-с», подражая ветерку.
Дидактическая игра «Перышко». Руководитель показывает детям разноцветные перышки. Предлагает нарисовать птицу, которая их потеряла. Как подарок от нее, раздает каждому ребенку по перышку. Изображая ветер, ребенок отпускает перышко и дует на него так, чтобы оно не упало на пол.
Для игры можно использовать различные предметы: надувные шарики, листочки, платочки, ленточки. Выбор зависит от содержания произведения, над которым предстоит работать. При подаче материала главное — создать атмосферу раскрепощенности и непринужденности.
При выполнении упражнения парами или всей группой с одним перышком создаются благоприятные условия для развития внимания и реакции. Дети учатся согласовывать движения, формируются дружеские взаимоотношения между ними.
Дидактическая игра-соревнование «Счет до 5». На одном выдохе ребенок считает до 5. Кто больше раз это сделал — выиграл. Для выполнения этого задания от ребенка потребуются концентрация внимания и выдержка. Оно способствует развитию самоконтроля и артикуляции.
Для развития регулирования процессов возбуждения и торможения необходима согласованность движений и дыхания. Она опирается на эмоционально-волевой компонент, формирует желание сделать самостоятельно.
Дидактическая игра «Гармошка». Если у вас есть этот инструмент, можно наглядно показать детям принцип игры. Если инструмента нет, используйте иллюстрации, а для слухового восприятия — аудиозаписи. Большой восторг у детей вызывают «гармошки» из бумаги. Попробуйте их сделать вместе с ними.
Дети в руках держат воображаемый инструмент: вдох (носом) — растягивают меха, сжимают — выдох: «у-у-у».
Иногда упражнение может послужить поводом для проявления и реализации детской фантазии. Даша предложила при выдохе каждому ребенку петь звук, им самим выбранный. Получился маленький оркестр гармонистов. А если есть оркестр — нужен дирижер.
Дидактическая игра «Дирижер». Эта игра дает возможность ребенку проявить себя, выявляет лидерские качества, развивает тактильные ощущения.
На начальном этапе руководитель помогает юному дирижеру освоить навыки управления коллективом, придерживая его руки. Объясняет и показывает значение жестов. Главное — чтобы ребенок почувствовал, что начало движения рук должно совпадать с началом вдоха.
Упражнение «Дрова». Для лучшего восприятия действия, развития воображения и мотивации можно ввести в игровое действие игрушку. Ее выбор зависит от песни, которую дети будут исполнять после упражнения. Руководитель рассказывает историю, например о зайчике, который долго добирался по лесу к детям и очень замерз. Надо натопить печку, а дров нет.
Готовность помочь, воспитание щедрости души — это дополнительные задачи, которые решаются в процессе игрового действия.