Не огорчайтесь, если кроха не сможет сделать без вашей помощи контрастные по динамике хлопки, это ему еще не под силу. Но он получит опыт разных слуховых, кинестетических и тактильных ощущений, а со временем научится хлопать соответственно динамике вашего пения и словам песни.
От полутора до двух лет
Научите малыша узнавать характерное звучание дудочки и барабана. Для этого возьмите плюшевого зайца и спросите: «Заика что принес? Дудочку. Ты будешь играть на дудочке, а мы с зайкой будем плясать!» Дайте ребенку дудочку. Скорее всего, малыш станет дуть в нее, а вы пойте, держа перед собой зайца и выполняя пружинные движения ногами:
Пляшите, если малыш «играет» на дудочке, и напевайте мелодию песни на слог ду.
Потом попросите ребенка спеть, как дудочка играла — ду-ду-ду, помогите ему, спойте вместе. Пусть малыш сам скажет, чья это дудочка.
Игра продолжается. Покажите ребенку Петрушку со словами: «С чем Петрушка пришел? С барабаном». Малыш барабанит, а вы пойте, шагая при этом вместе с Петрушкой:
(В основе стихи Ю. Островского, музыка Р. Рустамова)
Попросите малыша повторить, как барабанит барабан — бом-бом-бом! Спросите у ребенка: «Ваня, кто принес барабан, чей это барабан?» Пусть он скажет.
Объясните малышу и покажите, что, когда дудочка играет, зайка пляшет, а когда барабан барабанит, Петрушка шагает. Таким образом ваш малыш научится различать звучание дудочки и барабана, связывая их с определенными движениями и музыкой.
Возьмите из пятиместной матрешки большую и среднюю. В большую матрешку положите большой валдайский колокольчик с низким звучанием, а в среднюю — маленький с высоким звуком. Покажите малышу матрешек и предложите открыть одну из них. Скажите: «Ваня, смотри, а в матрешке прячется колокольчик. Позвени им. Матрешка большая и колокольчик большой, звенит низко — динь, динь! А вот маленькая матрешка, посмотрим, что там. А-а-а! Тоже колокольчик! Матрешка маленькая и колокольчик маленький, звенит высоко — динь, динь, динь!» Пусть малыш звенит колокольчиками по очереди, а вы приговаривайте, то понижая, то повышая голос: «Колокольчик большой звенит низко — динь, динь! Колокольчик маленький звенит высоко — динь, динь, динь!» Попросите ребенка воспроизвести голосом, как звенят колокольчики. Пусть он возьмет себе один колокольчик, а другой даст вам. Спросите, какой у него колокольчик, как звенит, помогите ему, повторите вместе. Включите музыку в записи и одновременно звените колокольчиками под музыку. В конце игры предложите вернуть их матрешкам, определяя по звучанию: большой матрешке — большой колокольчик, маленькой — маленький. В следующий раз, позвенев колокольчиками, спрячьте матрешек и колокольчики за ширму. Звените то одним, то другим колокольчиком, спрашивая у малыша: «Какая матрешка звенит колокольчиком? Большая! Как у большой матрешки звенит колокольчик? Низко!» — и т.д. Для поддержания интереса ребенка к игре показывайте из-за ширмы матрешек и колокольчики, которых кроха угадал, и прячьте снова. Игру можно завершить таким образом: вы играете на металлофоне, а малыш звенит колокольчиком, упражняясь в ритмичности.
Приготовьте кошечку би-ба-бо (знакомую малышу) и четыре столовые хохломские ложки, соорудите ширму из стула, накрыв его спинку легкой накидкой. Малышу предложите посидеть и посмотреть что-то интересное. Наденьте кошку на руку и «дайте» ей ложку, вторую ложку — возьмите в свободную руку. Пойте песенку на русский народный мотив, отстукивая ритм ложками:
(Русская народная мелодия)
Малышу следует сказать, что кошечка и ему принесла ложки, чтобы вместе поиграть. Дайте их малышу и, напевая знакомую мелодию, например, русскую народную песню «Как у наших, у ворот», ритмично стучите вместе с ним. Учите ребенка держать ложки «за ножки» и стучать «спинками», похвалите его. Следите за тем, чтобы ребенок не «колошматил» ложками друг о друга, объясните, что играть надо не сильно, а то ложки сломаются. Постепенно малыш научится соразмерять силу удара и стучать ритмично. В следующий раз включите веселую музыку с четким ритмом в записи, игра будет более эмоционально насыщенной.