Спросите у малыша: «Ваня, как поет коровка, когда ей весело?» Пропойте вместе несколько раз: «Му-му-му!» Затем задайте вопрос: «Как поют свинки?» и т.д. Снимите все фигурки. Пойте песню, а ребенок пусть выкладывает животных на полотне, подпевая вам.
В следующий раз начните игру, знакомя малыша с пастушком:
Расскажите крохе, что пастушок играет на дудочке. Спросите: «Ваня, как пастушок играет на дудочке?» — пусть малыш пропоет «Ту-ру-ру». Повторите вдвоем куплет, а затем предложите малышу спеть песню вместе с вами на слог ля, закрепляя таким образом музыкально-слуховые представления. Вспоминая о том, как подают голос животные, когда видят пастушка, выкладывайте их фигурки на полотне. Пускай действие сопровождается совместным пением.
В другой раз пойте оба куплета, начиная с первого, без остановок и комментариев, помогая малышу выкладывать фигурки по тексту, стимулируя его к подпеванию. Давайте малышу больше возможности действовать самому, но не забывайте помогать, если ему трудно.
На следующий день продолжите игру, начав ее с пения первого куплета песни и закончив третьим:
(Слова Э.Макшанцевой, музыка А.Филиппенко)
Расспросите малыша, кто как поет, попросите повторить. Пойте вместе и раздельно, выкладывая фигурки на полотне. Наблюдайте за ребенком: подпевает ли он активно на протяжении всей песни или включается периодически. Если вы поймете, что малыш еще не готов к восприятию всей игры целиком, выберите куплет или куплеты, где он проявляет наибольшую активность, и используйте их. Будьте терпеливы, не навязывайте ребенку игру целиком, если он с ней не справляется. Ведь пение и игра должны доставлять малышу только радость. Постепенно он возьмет и эту высоту.
Вместо фланелеграфа для игры можно использовать фигурки животных из пластмасс, би-ба-бо, пальчиковые и т.д.
Утром, когда ваш малыш в хорошем настроении, обнимите его, приласкайте и, глядя крохе в глазки, ласково пропойте первый куплет:
Осторожно покружите малыша, негромко напевая:
(Слова Л. Мироновой, музыка Р. Рустамова)
Эта песня сложна в вокальном отношении для маленького ребенка, но малыши очень чувствительны к хорошей мелодии, прекрасно ее воспринимают, улавливают направление и с удовольствием, эмоционально подпевают маме.
Глава IV.
ПЕРВЫЕ ШАГИ:
ИГРЫ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ ДВИГАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ
Музыкально-двигательные игры всегда сопровождаются эмоциональным подъемом и благотворно влияют как на музыкальное, так и на общее развитие маленького ребенка. Игры, упражнения, пляски, которые вы найдете в этой главе, позволят любому малышу принимать в них активное участие. С помощью музыкально-двигательных игр взрослый создает праздничную атмосферу вокруг малыша, а простота движений и многократное их повторение помогают формированию и закреплению определенных двигательных навыков. Важно с самого начала научить малыша начинать и заканчивать движение вместе с музыкой. Маме надо быть эмоциональной, уметь заинтересовать ребенка, «заражать» его своим настроением, побуждать к активным, целенаправленным действиям. Чередование подвижных и спокойных игр позволяет избежать эмоциональных перегрузок, вызывает дополнительный интерес у малыша.