Музыкальные игры для самых маленьких

КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЬ В БУРЮ

Ах, уймись ты, буря!
Не шумите, ели!
Мой малютка дремлет
Сладко в колыбели.
Ты, гроза, уймися,
Не буди ребенка,
Пронеситесь, тучи
Черные, сторонкой!
Бурь еще немало
Впереди, быть может,
И не раз забота
Сон его встревожит.
Спи, дитя, спокойно...
Вот гроза стихает,
Мать у колыбели
Сон твой охраняет.
Завтра, как проснешься
И откроешь глазки,
Снова встретишь солнце,
И любовь, и ласки!...

(Стихи А. Плещеева, музыкальный фрагмент П. Чайковского)

НОЧЬ

Ночь присела на крылечко;
Спать пора тебе, дружок.
Золотых пасет овечек
В небе месяц-пастушок.

(Слова А.Данилевской, музыка армянская народная)

БАЮ, БАЮ, БАЮШКИ

Баю, баю, баюшки,
Да жил мужик на краюшке.
Жил не беден, не богат,
Было семеро ребят.

Было семеро ребят,
Да все по лавочкам сидят,
Все по лавочкам сидят
Да кашу с маслицем едят.

Каша масленая,
Да ложка крашеная.
Баю, баю, байки,
Да наскакали зайки.

Зайки были беленьки,
Да лапки были сереньки.
Ходят тихо они,
А ты, деточка, усни.

(Русская народная песня)

СОН И СОНИХА

Спи-ко, спи-ко, баю, бай,
Свои глазки закрывай.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.

Ходит Сон по лавочке
В голубой рубашечке.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.

А Сониха — по другой,
Сарафанец голубой.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее засыпай.

(Русская народная песня)

УКРАЛ КОТИК КЛУБОЧЕК

Украл котик клубочек,
Спрятался в уголочек,

Чтоб бабуся не узнала,
Серы ушки не намяла.

(Русская народная песня)

Глава II. МИР ВОЛШЕБНЫХ ЗВУКОВ: ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ

Слуховой опыт малыша обогащается каждый день в повседневной жизни. Ведь ребенка окружает множество различных звуков: бытовых, природных, музыкальных. Но для развития музыкальных способностей малыша просто спонтанного накопления слуховых впечатлений явно недостаточно. Развитое слуховое восприятие положительно влияет на формирование предпосылок к занятиям различными видами музыкальной деятельности. Именно поэтому необходима помощь специальных музыкальных игр.

Основу представленных музыкальных игр составляют игры с пением взрослого и с детскими музыкальными инструментами. Пение взрослого благотворно влияет на мелодический слух ребенка, а чередование пения и музыки в аудиозаписи придает играм особую эмоциональную насыщенность, позволяет концентрировать внимание малыша, дольше сохранять его интерес к музыкально-игровой деятельности.

На первом году жизни ребенка усилия взрослого по развитию слухового восприятия малыша должны быть направлены на формирование у него слухо-зрительно-двигательных связей. Надо научить ребенка сосредотачивать взгляд сначала на лице мамы, затем на игрушке, прислушиваться к звукам человеческого голоса и звукам музыкальных игрушек; находить взглядом источник звучания, поворачиваться корпусом, тянуться к предметам, издающим звуки, подползать к ним, брать в руки, исследовать, извлекать звуки, эмоционально реагировать на интонацию и ритм пения взрослого в сочетании со звучанием музыкальных игрушек. Играя на различных детских музыкальных инструментах, взрослый помогает накоплению музыкально-слуховых впечатлений малыша.

На втором году жизни малыша учат ритмичным хлопкам, притопам, извлечению звуков из музыкальных игрушек, в соответствии с такими понятиями, как «громко — тихо», «высоко — низко», адекватным способам игры с музыкальными игрушками (например, объясняют, что в дудочку надо дуть, по бубну стучать ладошкой, по барабану бить палочками и т.д.), соотносить звучание игрушек-инструментов с определенными движениями (например, дудочка играет — все пляшут, барабан барабанит — все шагают). К концу второго года жизни ребенка можно начинать его обучение «игре в оркестре», т.е. одновременно с мамой и другими взрослыми играть под музыкальное сопровождение. Музыка для детской игры должна быть веселой, ритмичной и представлять собой законченный фрагмент с четким началом и окончанием. Пусть кроха учится тому, чтобы «играть» на инструменте только тогда, когда звучит музыка.