Пёс, кот и автор (поют).
Ноты
Советы режиссёра
Некоторые из произведений, напечатанных в этом сборнике, вам хорошо знакомы, например, стихотворение «Вышиватель», «Как я научился плавать» и, уж конечно, «Витя Сажин». Не раз я слышала, как ребята обращались к какому-нибудь важничающему мальчишке так: «Эй ты, Витя Сажин!» А однажды я услышала даже такое обращение к девочке-задаваке: «Ты что, родная сестрица Вити Сажина?»
И вот стихотворение «Витя Сажин» вместе с другими стихотворениями попало в сборник, который называется «Мы — артисты».
Для чего? Для того чтобы подсказать вам, ребята, что эти стихотворения можно не только читать «про себя», вернее «для себя», но и можно с ними выступать на пионерских сборах, на школьных утренниках, в концертах, так же, как со сценками, специально написанными для эстрады, для пионерского театра.
Самое простое — дать выучить эти стихи хорошим чтецам — солистам. Но лучше, если бы одно стихотворение читали двое, трое или больше ребят. И не только читали, а и обращались друг к другу, активно действовали, двигались, если это нужно, по сцене. Одним словом, инсценировали бы стихотворение — приспособили его к сцене. Вроде того, как сделано это в интермедии «Коля Кнопкин». Только там автор разделил текст между двумя участниками, а в стихотворениях вы попробуйте это сделать сами.
Так можно инсценировать стихотворения «Подружки», «Ножик», «Товарищ», «Табуретка». В некоторых стихотворениях — определённые действующие лица, и у них порой даже есть свой текст. Например, у папы («Табуретка»), у старичка («Товарищи») и др.
В стихотворении «Витя Сажин» никаких определённых действующих лиц как будто нет. Вот именно «как будто». На самом деле, конечно, они есть. Это — сам Витя, и те, которые возмущаются его поведением, — его товарищи-пионеры. Между последними и надо разделить весь текст стихотворения.
Во всех случаях заставляйте работать своё воображение, придумывайте, ищите интересные решения инсценирования и постановки сами.
Фантазия вам понадобится и при постановке клоунад и интермедий, которые даны в сборнике. Как, например, сделать лошадь Маруську в клоунаде «Чудо дрессировки»? Да ещё такую лошадь, которая в танце делится на две половины, а потом опять соединяется? Подскажем: лошадь изображают двое ребят (два человека — четыре ноги); передний держит на палке лошадиную голову, задний — хвост. А как это оформить детально — придумайте сами.
Ещё интереснее вам поломать голову над тем, как сделать «Робота». Привлеките на помощь технические кружки, кружок ИЗО. Вот это и будет пионерский школьный театр, если в нём будут участвовать не только ребята-артисты, но и оформители, художники, изобретатели, — как можно больше умелых пионеров.
Придумывая оформление для клоунад, старайтесь сделать его как можно более лёгким, не к чему загромождать сцену настоящими декорациями, тяжёлой мебелью. Если действие происходит в комнате, нужно ли делать окно, дверь или тем более стены? Конечно, нет. Даже в клоунаде «Каждое дело делай умело!» совершенно достаточно стола и стульев, чтобы зритель понял, что действие происходит в комнате. Зрителю безразлично, входят ли действующие лица через фанерную дверь или прямо из-за кулисы. А как же со стеной, на которую Петя вешает картину? Разве можно сделать в комнате всего одну «необходимую» стену, а остальные не делать? Можно. Тем более в клоунаде. И даже не одну целую стену, а её половину или даже четверть, иными словами — поставить лишь фанерный щит, оклеенный обоями. Можно и этого не делать, а использовать для стены те возможности, которые имеет ваша сцена: не до конца раздвинутый занавес, портал сцены, дверь, ведущую из зрительного зала на сцену.
В этой клоунаде участвует буфет, у него там довольно значительная «роль». Но не тащить же из дому на сцену настоящий буфет! Придумайте, как можно его сделать из лёгкой этажерки, или небольшого школьного шкафа, или просто из стола с поставленными на него табуретками.